다음은 2018년 3월 3일과 4일에 교토 산업 대학(교토부 키타구 가미가모)에서 개최되는 제23회 FD 포럼의 심포지엄 및 분과위원회의 개요입니다.
신청 기간【2018 년 1 월 5 일 (금) ~ 2018 년 1 월 31 일 (수)
회원 학교의 사전 신청 기간 [2017년 12월 15일(금) ~ 2017년 12월 22일(금)]
※사전 등록 기간 동안에는 우선 수용 인원까지 수락합니다.
※신청은 선착순으로 접수하고 있으며, 정원에 도달하는 대로 마감합니다(대기자 명단은 없습니다).
심포지엄 [3월 3일(토) 13:00~17:00]
FD의 과거와 미래 ~다양한 각도에서 FD를 생각한다~
2007년 ‘대학설립기준’에 따라 FD가 의무화된 이후 10년이 지났다. 각 대학은 의무 이행에 대응하여 FD 워크숍, 공개 수업, 학급 설문조사 등을 실시하고 교육 역량 향상을 위해 노력해 왔습니다. 그동안 액티브 러닝이 빠른 속도로 보급되어 교육과 학습에 관한 광범위한 정보를 수집·분석하고 그것을 교육의 향상에 활용하는 교육용 IR, 3개의 정책과 품질 보증 등, FD의 개념 자체도 FD에 대해 생각하는 데 있어 중요한 테마가 되고 있어, FD의 개념 자체가 확대되고 있습니다.
그래서 이번 심포지엄에서는 잠시 멈추어 지금까지 ‘FD’가 어떤 성과를 거두었는지, 어떤 과제가 남았는지, 그리고 ‘미래의 FD’를 어떻게 발전시켜 나갈 것인지, 어떤 대학교육을 실현하려고 하고 있는지에 대해 정리해 보고자 합니다. 이를 위해 4명의 심포지터를 초빙하여 국내·정책적 관점, 국제적 관점, 현장적 관점 등 다양한 각도에서 강연을 진행한다. 참가자들과의 토론을 통해 과거의 FD와 미래의 FD에 대해 다양한 각도에서 생각해 주었으면 합니다.
≪ 심포지스트≫
하야시 타케시(문부과학성 고등교육국 대학진흥과 부국장)
우메모토 유타카 씨(교토 타치바나 학원 이사 사장)
모리 토모코(간사이대학 교육학과 교수)
사토 히로아키(오사카 대학 종합 교육 진흥 연구소 교육 학습 지원학과 준교수)
≪ 코디네이터≫
니시노 타케로(교토 타치바나 대학 교육진흥센터 강사)
분과세션 (1~12회) [3월 4일(일) 10:00~15:30]
수
1분
부서
회의 |
학생 진행자/학생 조교: 협업 교육 및 학습 기회
: 실제 사례 및 미래 비전
수용 인원 : 100 명 (우선 수용 인원 : 60 명)
대학의 수업에는 특정 학부, 학과, 학년의 학생들이 모이는 학부 전문 수업, 여러 학부와 학년의 학생들이 섞여 있는 환경에서의 일반 교육 과정 등 다양한 종류가 있습니다.
본 분과위원회에서는 (1) 같은 학년 또는 상급 학부생이 다양한 학습 공간에서 퍼실리테이터 또는 학생 조교로 참여한 2건의 사례를 공유하고, 이러한 이니셔티브의 배경, 목표, 운영 상황에 대해 관찰하고 듣고, (2) 이러한 이니셔티브에 대한 고등 교육 전문가의 의견, 조언 및 제안을 공유하고 의견과 아이디어를 교환합니다. (3) 본 강좌는 발표자와 참가자가 자신의 대학 등에서 장래에 어떤 대처가 가능한지를 워크숍 형식으로 함께 생각하고, 그것을 말로 표현(실천 계획의 책정)하는 것을 목적으로 합니다.
≪ 기자≫
나카이 아유무(교토 산업 대학 법학부 교수)
Mayo Otani (코디네이터, 교토 산업 대학 교육 연구 개발 센터)
Ryo Suzuki(교토 산업 대학 교육 연구 개발 센터 코디네이터)
≪지정 토론자≫
Takeshi Yamada (교토대학 고등교육연구개발센터 부교수)
≪ 코디네이터≫
오니즈카 테츠로(교토산업대학 문화학부 교수)
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수
2분
부서
회의 |
무슨 일이죠? 뭐 할 거에요? 각 실험실의 평가
– 간호훈련, 복지훈련, 교육훈련, 자격훈련-
수용 인원 : 100 명 (우선 수용 인원 : 60 명)
대학이 간호, 복지, 교육, (자격)에 관한 실천 훈련의 평가를 어떻게 해석하고 평가해야 하는지 재검토하겠습니다.
실천적인 연수에 있어서는, 대학이 평가 시점을 제시하거나, 연수 대상이 그 시점을 준비하는 등 다양한 평가 방법이 있습니다. 이 분과회에서는 대학이 연수 현장에서 반송된 평가를 어떻게 취급할 것인지, 학생에 대한 피드백을 어떻게 제공할 것인지, 최종 평가로 하는 방법을 검토합니다.
≪ 기자≫
야마카와 마사노부(다카라즈카 대학 총장)
Yuji Okazaki (북쿄대학 사회복지학부 학장/교수)
다니즈카 미츠노리(신슈대학 이학부 교육학과 준교수)
≪ 코디네이터≫
히라타 토요세이(Toyosei Hirata) (부쿄 대학 교육학부 준교수)
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수
3분
부서
회의 |
교양교육에 대한 관점
수용 인원 : 100 명 (우선 수용 인원 : 60 명)
이 분과위원회는 오늘날 고등교육에서 교양교육이 직면하고 있는 과제와 전망을 다양한 관점에서 논의할 것입니다. 오늘날 고등교육에서의 교양과목은 이런 의미에서 모호해졌다. 이러한 현 상황에 비추어 볼 때, 교양교육이 직면하고 있는 다양한 과제와 교육분야에서 발생하는 다양한 쟁점들을 폭넓게 논의하고, 교양교육의 이상적인 형태를 다각도의 관점에서 모색하는 것을 목적으로 한다.
≪ 기자≫
Dr. Katsuhiko Mori (International Christian University 인문과학부 학장/교수)
무로타 마사오 (도쿄공업대학 교양연구소 교수, 부학장/교수)
시라이 사토시(교토 세이카 대학 인문학부 인문학부 강사)
≪ 코디네이터≫
오카와 준(교토 노트르담 대학 인문인문학부 영어문학과 강사)
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수
4분
부서
회의 |
과학적 소양을 함양하는 횡단면 프로그램의 설계 및 운영
-통계교육, 통합과학실험, 실천교류장모형 등의 주제-
수용 인원 : 100 명 (우선 수용 인원 : 60 명)
이전 FD 포럼 분과위원회에서 부상한 ‘학과 간 STEM 교육’과 ‘수업에서의 TIPS 축적 및 교환’의 설계 및 운영에 대해 보고하고 플로어 토론을 계획합니다. 과학 리터러시의 기초가 되는 ‘통계’ 교육과 체험 수학 교육인 ‘융합 과학 실험’의 설계에 기반한 횡단면 STEM 교육에 대해 논의하고 싶습니다. 또한, STEM 교육 실습을 위한 교류 사이트 모델 제안을 통해 TIPS의 축적 및 공유에 대해 논의하고자 합니다.
≪ 기자≫
사이토 준(오비히로 농학대학 강사)
나카무라 노리히로(도호쿠 대학 고도 교양 교육 및 학생 서비스 기구 교수)
스쿠히사 히로시(도시샤대학 문화정보학부 교수)
≪ 코디네이터≫
우에노 요시오(교토 약학대학 기초과학과 교수)
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수
5분
부서
회의 |
고차원 능력을 포착하기 위한 평가
~과업을 만드는 것을 포함하여, 어떤 능력을 파악하기 위해 어떤 평가가 적합한지 생각해~
수용 인원 : 70 명 (우선 수용 인원 : 40 명)
최근 몇 년 동안 능동적 학습의 추세와 함께 고차원(통합적) 능력을 평가하는 방법에 대한 많은 논의가 있었습니다. 다만, 루브릭과 같은 평가 기준에 주목하고 있지만, 이러한 능력을 가시화하기 위한 과제 생성과 그 장점과 단점을 검토하는 것에 대한 논의는 아직 개발 단계에 있습니다. 거기서, 일본의 고등교육 연구에 있어서의 교육평가의 유수의 전문가들과 함께, 고차원적인 능력을 파악하기 위한 평가와 과제 개발에 대해 논의합니다.
≪ 기자≫
오츠카 유사쿠(국립대학입시센터 부소장)
마쓰시타 카요(교토대학 고등교육연구개발센터 교수)
≪ 코디네이터 및 보고관≫
사이토 유고(교토대학 고등교육연구개발센터 조교수)
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수
6분
부서
회의 |
현장조사가 경험적, 실천적 학습과 운영문제에 미치는 영향
수용 인원 : 70 명 (우선 수용 인원 : 40 명)
최근에는 학생들을 지역 사회에 데리고 나가 교육을 받는 제도인 ‘체험 학습’을 실시하는 대학이 늘고 있습니다. 이러한 학습은 학생들이 사회의 문제에 익숙해지고 해결책을 생각하는 데 도움이 된다고 알려져 있습니다. 거기서, 본 분과회에서는, 「체험적이고 실천적인 학습」을 통해 성과를 거둔 대학의 사례를 소개하고, 학생의 이해와 의식 수준을 어떻게 변화시킬 수 있는 방법을 참가자와 함께 검토합니다.
≪ 기자≫
키하라 아사코(교토 산업 대학 현대 사회학부 준교수)
도요다 유스케(리츠메이칸 대학 정책학부 준교수)
≪ 코디네이터 및 보고관≫
하야마 쓰토무(교토 세이카 대학 디자인학부 건축학과 교수)
≪ 코디네이터≫
미치와 코지로(교토가쿠엔대학 경제경영학부 경제학과 준교수)
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수
7분
부서
회의 |
정보보안 교육
―교양 교육으로서, 전문 교육으로서―
수용 인원 : 70 명 (우선 수용 인원 : 40 명)
15년간 ‘정보 보안과 정보 윤리’를 개설해 온 교토 공업 대학으로부터, 그 후, 리츠메이칸 대학과 교토 산업 대학으로부터 전문 교육으로서의 정보 보안 교육에 관한 보고를 받습니다. 또한, JNSA는 사회가 요구하는 정보 보안 교육에 대한 강연을 실시할 예정입니다. 강연이 끝난 후, 분과위원회 참가자들은 정보보안교육의 학습 및 교육성취목표에 대해 논의합니다.
≪ 기자≫
마스다 히데오(교토 공업대학 정보과학센터/정보공학과 교수)
우에하라 테츠타로(리츠메이칸대학 정보과학기술학부 교수)
아키야마 토요카즈(교토 산업 대학 컴퓨터 과학 및 공학부 부교수)
히라야마 토시히로(NPO 법인 일본 네트워크 보안 협회(JNSA) 교육 분과회 회장)
≪ 코디네이터≫
후지타 카즈히로(류코쿠 대학 이공학부 교수)
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수
8분
부서
회의 |
대학의 “출구”는 무엇입니까?: 교양, 시민권, 직업 및 인간 교육
수용 인원 : 60 명 (우선 수용 인원 : 35 명)
교양교육, 시민교육, 직업교육, 인간교육 등 각자가 구상하는 대학의 ‘출구’란 도대체 무엇일까? 대학을 넘어서는 것은 무엇입니까? 고등교육의 ‘출구’를 다양한 관점에서 검토하고, 현대 사회에서 대학교육과 교원의 역할을 재고하고자 한다.
≪ 기자≫
야스히코 타다히코씨(가나가와대학 석좌교수(전 교육위원회 위원)
코다마 히데아키(시가대학 고교·대학 연계·입시 센터 특임 준교수)
야마시타 노리아키(오타니대학 문학부 사회학과 교수)
≪ 기여자≫
Yuhei Sawada (교토 부립 대학 생명 환경 과학 학부 학생)
≪ 코디네이터≫
후지타 요시타카(오타니대학 문학부 이문화학부 준교수)
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수
9분
부서
회의 |
PBL의 조직운영과 실천
수용 인원 : 60 명 (우선 수용 인원 : 35 명)
프로젝트 기반 학습(PBL)은 대학에서 점점 더 많이 시행되고 있습니다. 이 시스템의 보급으로 인해 단일 클래스를 가르치는 것뿐만 아니라 체계적으로 설계, 관리 및 실습하는 것이 필요해지고 있습니다.
거기서, 본 분과회에서는, PBL을 체계적으로 운영하고 있는 학부나 대학의 사례 연구를 소개해, 그 진행 방법을 논의해, 정보를 공유해 갑니다.
≪ 기자≫
하마다 토시히코(히로시마 경제대학 경제학부 교수/고도칸 주제 창조 센터 소장/교육학습지원센터 소장)
이부키 유스케(교토 산업 대학 경영학부 부교수)
이요다 무네요시 박사(오사카 공업대학 공학부 기계공학과 강사)
≪ 코디네이터≫
무라카미 마사유키(교토외국어대학 외국어학부 교수)
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수
10
분
부서
회의 |
지역별 자격 교육 프로그램과 지역 연계의 미래
수용 인원 : 60 명 (우선 수용 인원 : 35 명)
교토부의 9개 대학과 연계하여 ‘초급 지역 공공 정책 전문가’라는 지역 자격 제도를 개발하여 운영하고 있습니다.
본 분과회에서는 파트너 대학에 의한 지역별 자격 교육 프로그램, 특히 적극적인 학습 과목에 대한 사례 연구를 보고·공유하고, 지역 자격 교육 프로그램이 직면한 과제와 향후 방향에 대해 논의합니다. 또한, 본 자격교육 프로그램의 성과를 바탕으로 지역 일선의 요구에 부응하기 위해 대학이 지역 연계를 위해 어떤 역할을 해야 하는지에 대해 논의하고자 합니다.
≪ 기자≫
시라이시 가쓰타카(류코쿠대학 정책학부 교수/지역연계센터 소장)
마부쿠로 마키(아사고시 시장실 아사고 생활지원과, 아사고 인재 창출과 과장)
Taishi Nagamitsu (북쿄 대학 사회학부 수석 코디네이터)
≪ 코디네이터≫
야마모토 신이치(교토 분쿄 대학 사회과학부 부교수)
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수
11
분
부서
회의 |
학생 성과 평가에 대한 생각: 공학 및 약학 교육에 집중
수용 인원 : 40 명 (우선 수용 인원 : 24 명)
학생의 성적 평가 중에서도 커뮤니케이션 능력과 윤리를 평가하는 방법 등을 고려합니다. 구체적으로는, 기술자 양성을 위한 공학 교육의 관점에서의 성과 평가, 약사 양성을 위한 약학 교육의 관점에서 평가 노력에 대해 보고합니다. 두 개의 보고서를 바탕으로 지명된 토론자들은 고등 교육의 맥락에서 윤리적 교육과 철학적 관점에서 교육 효과성 측정에 대해 논평할 것입니다. 오후에는 오전의 논의를 바탕으로 성과평가에 대한 워크숍을 진행하고, 참가자들과 논의를 심화시킬 예정이다.
≪ 기자≫
후카보리 사토코씨(국립교육정책연구소 고등교육연구부장)
하스모토 켄스케(리츠메이칸 대학 약학부 준교수)
≪지정 토론자≫
다나카 카즈타카(오벌린대학 교양대학 강사)
≪ 코디네이터 및 보고관≫
도리이 토모코씨(리츠메이칸대학 교육진흥연구소 교수/대학평가실 부소장)
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수
12
분
부서
회의 |
비즈니스 및 학부 세미나 활동
수용 인원 : 30 명 (우선 수용 인원 : 18 명)
일본에서는 이른바 인문계 대학생들이 졸업 후 기업에 취직하는 경우가 많습니다. 따라서 경영에 대한 개요를 제공하고 사회인의 기본 능력을 배양하기 위한 학부 교육의 기회를 제공하는 것도 필요합니다. 일반적인 강의 과목에서 할 수 있는 것에는 한계가 있으며, 세미나(seminar)의 내용과 관련된 것은 세미나를 통해 진행하는 것이 적절합니다. 이 분과회에서는 실제 세미나 활동의 사례를 소개하고 그 효과와 가능성을 고찰합니다.
≪ 기자≫
세키 토모히로(도시샤대학 상학부 준교수)
오카무라 히데오(간세이가쿠인대학 상학부 교수)
아키요시 후미오(간세이가쿠인대학 경제학부 준교수)
≪ 코디네이터 및 보고관≫
아다치 미츠오(도시샤대학 정책학부 교수)
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대학 컨소시엄 교토 FD 포럼 사무국
문의 : 075-353-9163
이메일 fdf ■ consortium.or.jp (■를 @로 변경하십시오)
* 접수 시간 : 화요일 ~ 토요일 9:00 ~ 17:00 (연말 연시 제외)
