[변경 전]
2017.04.11 (화) ~ 2017.07.18 (화) 4회 강연 15:00~16:30 (매주 화요일)
[변경 후]
2017/09/26 (화) ~ 2018/01/16 (화) 3회 강연 13:15~14:45 (매주 화요일)

[변경 전]
첫 학기 및 봄 학기
[변경 후]
2학기 및 가을학기

[변경 전]
2017.04.12(수)~2017.07.26(수)
5 강연 16:30~17:50 (매주 수요일)
*취소: 2017년 5월 3일 수요일

[변경 후]
2017.04.13(목)~2017.07.27(목)
5 강연 16:30~17:50 (매주 목요일)
*취소: 2017년 5월 4일 목요일

[변경 전]
2017.04.07(금)~2017.07.21(금)
[변경 후]
2017.04.21(금)~2017.07.21(금)

[변경 전]
평가는 수업 참여도(30%), 퀴즈(20%), 확인 테스트(50%)를 기반으로 합니다. 결석 및 지각은 감점 대상입니다. 결석 횟수가 1/3을 초과하면 원칙적으로 학점이 부여되지 않습니다.
[변경 후]
평가는 수업 참여도(30%), 퀴즈(20%), 확인 테스트(50%)를 기반으로 합니다.

[변경 전]
세션 8: 6월 3일(토) 10:50~12:20
[변경 후]
세션 8: 6월 4일(일) 10:50~12:20

[변경 전]
2017.09.18(월)~2018.02.10(토)
[변경 후]
2017.09.28(목)~2018.02.10(토)

[변경 전]
2017.09.18(월)~2018.02.10(토)
[변경 후]
2017.09.28(목)~2018.02.10(토)

[변경 전]
< 기준>
스스로 문제를 찾을 수 있고, 연구를 통해 지식을 넓힐 수 있습니다.
・수업에서 습득한 지식을 바탕으로 각 역사 유산(문화재)의 전체적인 그림을 파악하고 그 전승의 중요성을 이해할 수 있습니다.
설명하고 싶은 것을 정확한 일본어로 표현할 수 있습니다.
< 평가 방법>
・소액 신고 등
・연말 리포트
・리포트
[변경 후]
< 기준>
스스로 문제를 찾을 수 있고, 연구를 통해 지식을 넓힐 수 있습니다.
・수업에서 습득한 지식을 바탕으로 각 역사 유산(문화재)의 전체적인 그림을 파악하고 그 전승의 중요성을 이해할 수 있습니다.
설명하고 싶은 것을 정확한 일본어로 표현할 수 있습니다.
< 평가 방법>
・소액 신고 등
・연말 리포트

[변경 전]
■코스 요강
○ 문화재의 보존과 복원
문화재는 크게 서예, 서적, 고문서, 그림으로 나뉩니다. 우리는 각각의 역사적 변화와 재료 및 구조에 대해 배우고 보존 및 복원에 대해 간략하게 설명합니다.
○ 역사자료의 다양한 측면과 그 보존·복원
현대에는 서예와 회화와는 다른 유형의 기록 매체가 탄생하여 우리의 생활과 문화를 지탱하고 있습니다. 그러나 이러한 것들 중 많은 것들이 공산품으로 만들어지고 새로운 것들이 발명되고 이전의 것들이 사라집니다. 이러한 새로운 유형의 자료는 이미 보존해야 할 문화재가 되고 있으며, 어떻게 보존해야 하는지, 어떻게 보존해야 하는지에 대해 생각해 보고 싶습니다.
■ 달성하고자 하는 목표
○ 문화재의 보존과 복원
학생들은 서예, 서적, 고대 문서, 그림 등의 재료와 구조에 대해 배울 수 있으며, 이를 보존하는 의의와 구체적인 수리 방법을 이해할 수 있습니다.
○ 근현대 자료의 다양한 측면과 보존
학생들은 종이 재료와 사진과 같은 근현대 자료의 역사적 변화와 전승에 대해 배우고 이를 보존하는 과제와 중요성을 이해할 수 있습니다.
[변경 후]
■코스 요강
○ 문화재의 보존과 복원
문화재는 크게 회화와 서예, 문헌, 고문서로 나눌 수 있다. 이러한 문화재는 그 자체로 존재하는 것이 아니라 바인딩이 있는 전통적인 형태로 존재합니다. 각 재료와 구조의 역사적 변천을 추적하고 보존 및 복원의 개념과 기술을 설명합니다.
○ 역사자료의 다양한 측면과 그 보존·복원
역사 자료에는 매우 다양한 문화재가 포함되어 있습니다. 특히 근대에 들어서면서 이전에는 존재하지 않았던 새로운 레코딩 미디어가 탄생하며 우리의 삶과 문화를 지탱하고 있다. 그러나 이러한 것들 중 많은 것들이 공산품으로 만들어지고 새로운 것들이 발명되고 이전의 것들이 사라집니다. 이러한 새로운 유형의 자료는 이미 보존해야 할 문화재가 되고 있으며, 어떻게 보존해야 하는지, 어떻게 보존해야 하는지에 대해 생각해 보고 싶습니다. 이 과목은 근현대 자료, 주로 종이 자료와 사진의 역사적 변천과 보존을 개괄한다.
■ 달성하고자 하는 목표
○ 문화재의 보존과 복원
학생들은 서예, 서적, 고대 문서, 그림 등의 재료와 구조에 대해 배울 수 있으며, 이를 보존하는 의의와 구체적인 수리 방법을 이해할 수 있습니다.
○ 역사자료의 다양한 측면과 그 보존·복원
학생들은 종이 재료와 사진과 같은 근현대 자료의 역사적 변화와 전승에 대해 배우고 이를 보존하는 과제와 중요성을 이해할 수 있습니다.

[변경 전]
No.01 서예, 서적, 고문서란?
No.02 종이의 발명 전후 필기구의 역사
No.03 작품의 흔적을 읽다
No.04 필사본, 경전, 고문서의 수리 1
No.05 사본, 경전, 고대 문서의 수리 2
No.06 회화의 재료와 구조
No.07 회화의 보존과 복원 1
No.08 회화의 보존과 복원2
No.09 역사적 자료의 양상
No.10 인쇄 문화재의 역사
No.11 사진술의 역사와 보존
강의 12 : 근현대 자료의 열화와 수리
No.13 기타 역사적 자료의 보존과 수수
No.14 재해와 자료의 보존
Part 15 요약: 무엇을 보관하고 어떻게 보관해야 합니까?
■ 준비 및 복습
준비: 수업이 끝나면 다음 수업의 키워드가 제시되므로 스스로 참고서를 찾아 읽게 됩니다.
검토: 적절한 경우 작은 보고서를 할당합니다.

[변경 후]
No.01 서예, 서적, 고문서란?
No.02 종이의 발명 전후 필기구의 역사
No.03 작품의 흔적을 읽다
No.04 서예, 경전, 고대 문서의 수선 1-전통 수선 기법-
No.05 필사본, 서적, 고대 문서의 수리 2 -새로운 수리 기술-
No.06 회화의 재료와 구조
No.07 회화의 보존과 복원 1 -전통적 수선 기법-
No.08 회화의 보존과 복원 2 -새로운 수선 기법-
No.09 역사적 자료의 양상
No.10 인쇄 문화재의 역사
No.11 사진술의 역사와 보존
강의 12 : 근현대 자료의 열화와 수리
No.13 기타 역사적 자료의 보존과 수수
No.14 재해와 자료의 보존
Part 15 요약: 무엇을 보관하고 어떻게 보관해야 합니까?
■ 준비 및 복습
준비: 수업이 끝나면 다음 수업의 키워드가 제시되므로 스스로 참고서를 찾아 읽게 됩니다.
검토: 적절한 경우 작은 보고서를 할당합니다.

[변경 전]
・「사진 보존의 실천(이와타 쇼인 소책자 14)」 오바야시 켄타로 이와타 쇼인 2010
・「일본 미술 도감 도감 회화, 서예, 조각, 도자기, 칠기 인기판」 모리야 마사히코 외 감수 by Tokyo Bijutsu 2011
・”컬러 에디션: 일본 미술의 연표” Atsuo Tsuji Bijutsu Publishing Co., Ltd. 2002

[변경 후]
・「사진 보존의 실천(이와타 쇼인 소책자 14)」 오바야시 켄타로 이와타 쇼인 2010
・「제본 문화재의 보존과 수선-동양화와 서예 수선의 현상-」국보 수선 및 제본 예술가 협회 2015
・「역사 기록의 보존과 복원: 문서와 책을 미래에 물려준다」 「역사 기록의 보존과 복원에 관한 연구 회의」 실행위원회 1995년 아그네스 테크놀로지 센터

【이전】2017/04/06(목)~2017/07/20(목)
【후】2017/04/13(목)~2017/07/20(목)

[변경 전]
◆ 학점 이체 학생
(전반전)
< 기준>
・강의 내용이나 일본의 형성 배경, 보존·유산의 모습 등을 바탕으로 일본의 건축·문화 유산에 대해 적극적으로 배우고, 생각을 깊게 하고 있습니까?
・일본의 건축·문화 유산의 개별 사례를 역사적 자료에 기초하여 이해하고, 역사적 관점에서 ‘스타일’로 정리할 수 있는 특성을 이해하고 있습니까?
・일본의 건축・문화유산에 관한 과거의 연구 결과를 이해하고, 새로운 연구 과제(질문)를 파악하고, 그 해결을 위한 제안을 할 수 있는가?
< 평가 방법>
・연말 리포트
・출석 카드(후반)
< 기준>
・민속 문화재의 현상을 이해하고, 거기에서 제안할 수 있는 것을 탐구한다.
・강연에서 소개하는 민속 문화재의 보존·계승·활용 방법에 대해 생각해 본다.
・민속 문화재의 보존, 계승, 활용을 제안한다.
< 평가 방법>
・연말 리포트
・수업 중에 배정하는 작은 보고서
[변경 후]
◆ 학점 이체 학생
(전반전)
< 기준>
・강좌 내용을 바탕으로 일본의 문화유산 정원과 그 특징, 그 조성 배경, 보존 및 유산의 모습 등에 대해 적극적으로 배우고 생각을 깊게 하고 있습니까?
・일본 정원의 개별 사례를 역사적 자료에 입각하여 이해하고, 역사적 관점에서 ‘스타일’로 정리할 수 있는 특징을 이해하고 있는가?
・일본의 문화재 정원에 관한 선래의 연구 결과를 이해하고, 새로운 연구 과제(질문)를 파악하고, 그 해결을 위한 제안을 할 수 있는가?
< 평가 방법>
・연말 리포트
・수강 카드
(후반전)
< 기준>
・민속 문화재의 현상을 이해하고, 거기에서 제안할 수 있는 것을 탐구한다.
・강연에서 소개하는 민속 문화재의 보존·계승·활용 방법에 대해 생각해 본다.
・민속 문화재의 보존, 계승, 활용을 제안한다.
< 평가 방법>
・연말 리포트
・수업 중에 배정하는 작은 보고서

[변경 전]
■ 수업 계획
○ 신사와 사원 건축의 스타일 개발과 구성 (나카무라)
1 스타일이란 무엇입니까?
2 고대 사원과 사원 배치
3 기도공간 제공
4 당나라 소개
5 영묘 건축
일본의 6 신과 건축
7 신토 불교의 수행과 건축
○ 민속문화재의 보존·계승·활용(일시)
1 민속 문화재란?
2 현재 보존 대상인 민속 문화재
3 보존해야 할 민속 문화재
4. 학교교육에서의 민속문화재의 보존
5 고령자 복지를 위한 민속 문화재
6 사람과 의식 장비
7 축제 및 제의도구의 보존
8 결론
■ 준비 및 복습
강의 전에 그림책을 본다.
강의가 끝나면 배포된 자료와 노트를 정리하고 참고 문헌을 참조하여 기술 용어와 예제를 조사하고 이해합니다. 실제로 현장을 방문하여 강의에서 논의 된 건물을 보는 것이 바람직합니다.
주변 (예 : 고향)의 민속 문화재를 소개 할 수 있습니다.[변경 후]
■ 수업 계획
○ 민속문화재의 보존·계승·활용(일시)
1 민속 문화재란?
2 현재 보존 대상인 민속 문화재
3 보존해야 할 민속 문화재
4. 학교교육에서의 민속문화재의 보존
5 고령자 복지를 위한 민속 문화재
6 사람과 의식 장비
7 축제 및 제의도구의 보존
8 결론
○문화재 정원의 보존, 복원, 활용(나카)
1 일본 정원의 스타일 분류
2 “니와”에서 “정원”에
3 헤이안 시대의 생활과 잠자는 정원
4 정토 정원과 마른 산의 물
5 쇼인 정원과 노천밭(차밭)
6 산책 정원과 다이묘 정원
7 문화유산 정원의 보존, 복원, 활용
■ 준비 및 복습
강의 전에 그림책을 본다.
강의가 끝나면 배포된 자료와 노트를 정리하고 참고 문헌을 참조하여 기술 용어와 예제를 조사하고 이해합니다. 실제로 현장을 방문하여 강의에서 논의 된 건물을 보는 것이 바람직합니다.
주변 (예 : 고향)의 민속 문화재를 소개 할 수 있습니다.