【이전】2017/04/06(목)~2017/07/20(목)
【후】2017/04/13(목)~2017/07/20(목)

[변경 전]
◆ 학점 이체 학생
(전반전)
< 기준>
・강의 내용이나 일본의 형성 배경, 보존·유산의 모습 등을 바탕으로 일본의 건축·문화 유산에 대해 적극적으로 배우고, 생각을 깊게 하고 있습니까?
・일본의 건축·문화 유산의 개별 사례를 역사적 자료에 기초하여 이해하고, 역사적 관점에서 ‘스타일’로 정리할 수 있는 특성을 이해하고 있습니까?
・일본의 건축・문화유산에 관한 과거의 연구 결과를 이해하고, 새로운 연구 과제(질문)를 파악하고, 그 해결을 위한 제안을 할 수 있는가?
< 평가 방법>
・연말 리포트
・출석 카드(후반)
< 기준>
・민속 문화재의 현상을 이해하고, 거기에서 제안할 수 있는 것을 탐구한다.
・강연에서 소개하는 민속 문화재의 보존·계승·활용 방법에 대해 생각해 본다.
・민속 문화재의 보존, 계승, 활용을 제안한다.
< 평가 방법>
・연말 리포트
・수업 중에 배정하는 작은 보고서
[변경 후]
◆ 학점 이체 학생
(전반전)
< 기준>
・강좌 내용을 바탕으로 일본의 문화유산 정원과 그 특징, 그 조성 배경, 보존 및 유산의 모습 등에 대해 적극적으로 배우고 생각을 깊게 하고 있습니까?
・일본 정원의 개별 사례를 역사적 자료에 입각하여 이해하고, 역사적 관점에서 ‘스타일’로 정리할 수 있는 특징을 이해하고 있는가?
・일본의 문화재 정원에 관한 선래의 연구 결과를 이해하고, 새로운 연구 과제(질문)를 파악하고, 그 해결을 위한 제안을 할 수 있는가?
< 평가 방법>
・연말 리포트
・수강 카드
(후반전)
< 기준>
・민속 문화재의 현상을 이해하고, 거기에서 제안할 수 있는 것을 탐구한다.
・강연에서 소개하는 민속 문화재의 보존·계승·활용 방법에 대해 생각해 본다.
・민속 문화재의 보존, 계승, 활용을 제안한다.
< 평가 방법>
・연말 리포트
・수업 중에 배정하는 작은 보고서

[변경 전]
■ 수업 계획
○ 신사와 사원 건축의 스타일 개발과 구성 (나카무라)
1 스타일이란 무엇입니까?
2 고대 사원과 사원 배치
3 기도공간 제공
4 당나라 소개
5 영묘 건축
일본의 6 신과 건축
7 신토 불교의 수행과 건축
○ 민속문화재의 보존·계승·활용(일시)
1 민속 문화재란?
2 현재 보존 대상인 민속 문화재
3 보존해야 할 민속 문화재
4. 학교교육에서의 민속문화재의 보존
5 고령자 복지를 위한 민속 문화재
6 사람과 의식 장비
7 축제 및 제의도구의 보존
8 결론
■ 준비 및 복습
강의 전에 그림책을 본다.
강의가 끝나면 배포된 자료와 노트를 정리하고 참고 문헌을 참조하여 기술 용어와 예제를 조사하고 이해합니다. 실제로 현장을 방문하여 강의에서 논의 된 건물을 보는 것이 바람직합니다.
주변 (예 : 고향)의 민속 문화재를 소개 할 수 있습니다.[변경 후]
■ 수업 계획
○ 민속문화재의 보존·계승·활용(일시)
1 민속 문화재란?
2 현재 보존 대상인 민속 문화재
3 보존해야 할 민속 문화재
4. 학교교육에서의 민속문화재의 보존
5 고령자 복지를 위한 민속 문화재
6 사람과 의식 장비
7 축제 및 제의도구의 보존
8 결론
○문화재 정원의 보존, 복원, 활용(나카)
1 일본 정원의 스타일 분류
2 “니와”에서 “정원”에
3 헤이안 시대의 생활과 잠자는 정원
4 정토 정원과 마른 산의 물
5 쇼인 정원과 노천밭(차밭)
6 산책 정원과 다이묘 정원
7 문화유산 정원의 보존, 복원, 활용
■ 준비 및 복습
강의 전에 그림책을 본다.
강의가 끝나면 배포된 자료와 노트를 정리하고 참고 문헌을 참조하여 기술 용어와 예제를 조사하고 이해합니다. 실제로 현장을 방문하여 강의에서 논의 된 건물을 보는 것이 바람직합니다.
주변 (예 : 고향)의 민속 문화재를 소개 할 수 있습니다.