2016 년 교토 대학 컨소시엄 지정 연구 프로젝트 성과 보고서 회의 및 교류회를 개최합니다

교토 대학 컨소시엄은 중기 계획 ‘4단계 계획(FY2014~FY2018)’에서 프로젝트의 개선과 재검토, 신규개발, 고도화에 기여하는 것을 목적으로 지정된 연구 주제를 설정하고 전문 분야의 연구자가 조사를 실시하고 있습니다.

2016 년도에 실시한 설문 조사 및 연구 결과를 발표하게 된 것을 기쁘게 생각하며, 다음과 같은 보고회와 교류회를 개최할 예정입니다. 여러분의 참가를 기다리고 있습니다.

「성과 보고회 및 교류회」에 관한 정보나 조사·연구의 개요에 대해서는 여기를 클릭하십시오.

행사 개요

◆일시: 2017년 3월 22일(수) 18:30~20:40
◆ 장소 : 캠퍼스 플라자 교토 (교토시 시모교구 니시토인 시오코지 교토역에서 도보 5분)
5층 강의실 1(성과보고회), 2층 홀(교류회)
※보고회 장소는 2층 홀로 변경되는 경우가 있습니다.
◆ 수용 인원 : 100 명 (선착순) ※ 누구나 참가 가능 (사전 신청 필요, 아래의 “신청 방법”을 참조하십시오)
◆ 참가료:무료(실적 보고회도 교류회 모두)

프로그램

〇성과 보고회 18:30~19:30
연구주제
“대학 내 장애인에 대한 차별을 없애기 위한 접근성 및 합리적인 편의 시설 데이터베이스 구축”
장애학생지원실 연계조직 설립을 향해”
  

〇네트워킹 이벤트 19:40~20:40

신청 방법: E-mail 신청

참가를 희망하시는 분은 아래의 정보를 shitei_kadai-ml■에 메일로 보내주십시오 consortium.or.jp 에 보내 주세요. (■를 @로 바꾸십시오)
제목: “성과 보고회에 참여하고 싶습니다”
본문 : (1) 성명, (2) 직업 (대학 교직원 및 학생의 경우 대학 이름까지), (3) 연락처 전화 번호, (4) 이메일 주소, (5) 교류회 참가 일정 (참가, 불참, 미정)

신청 확인 메일로 회신해 드리겠습니다.

신청 마감

2017년 3월 10일(금) 2017년 3월 20일(월) ※기한이 연장되었습니다.
※ 단, 정원에 도달하는대로 휴업합니다.

신청 및 문의

대학 컨소시엄 교토 연구 홍보과 담당자 : 후지이
전화:075-353-9130
E-mail:shitei_kadai-ml■consortium.or.jp
〒600-8216 교토시 시모교구, 교토부 시모구 니시토인도리, 시오코지, 캠퍼스 플라자 교토
* 접수 시간 : 화요일 ~ 토요일 9:00 ~ 17:00

【참가자 모집】*걸즈 커리어 토크*가장 쉬운 첫 커리어 강좌

소녀 HP
날짜 2017년 2월 18일(토) 13:00~17:00
장소 캠퍼스 플라자 교토 2층 홀
공동주최자 교토 고등학교-대학 연계 연구 협의회(교토부 교사 위원회, 교토시 교육위원회, 교토부 사립 중고등학교 연합회, 교토 상공회의소, 교토 대학 컨소시엄)
교토 고등학교 연합회
교토부에서 고등학교에 재학 중인 여학생 30명과 교토부에서 대학에 재학 중인 여학생 30명
참가비 무료
목차 ✿ 프롤로그(25분)
여성이 커리어를 추구할 때 방문하는 인생의 사건과 전환점을 둘러싼 사회적 상황에 대해 배울 수 있는 과정입니다.
✿ 메인 테마 (25 분 × 3)
이 강좌에서는 사회에서 활약하는 여성 3명을 초청 연사로 초빙하여 여성이 일에서 소중히 여기는 것, 매일 염두에 두는 것의 측면에서 여성의 실제 일하는 방식에 대해 배웁니다.
롤모델 토크 I. 주식회사 미주씨 스즈카 아사누마씨
롤모델 토크II. Plan Do See Inc. 고바야시 카나미 Mr./Ms.
롤모델 토크 III. Mr./Ms. Tsuno, Kyoto Sangyo University
✿ 에필로그 (90분)
이 과목에서는 사회의 상황과 실제로 일하는 여성들의 이야기를 바탕으로 학생들이 ‘인생 연표 워크시트’를 작성하면서 자신의 개성을 실현하고 자신이 주인공이 되는 생활 디자인을 그리는 재미를 느낄 수 있습니다.

*초청 연사*

프로필 (1)프로필 (2)프로필 (3)

~걸즈 커리어 토크 신청서~
PDF 파일

신청 방법 : 다음 중 하나의 방법으로 신청하십시오.
신청서를 FAX

로 송부 (1) (2) 메일로

송송(1)FAX에 의한 신청

 
신청서에 기입하신 후 대학 컨소시엄 교토 사무국에 팩스로 보내주십시오.
신청서를 다운로드해 주십시오.
팩스:075-353-9101

 (2) 메일에 의한 신청

제목 : “Girls Career Talk Application”

신청서에 기입하신 후 아래 주소로 보내주십시오.
(1) 성명, (2) 대학, 학과/고등학교, (3) 학년, (4) 전화 번호, (5) 이메일 주소

위의 내용을 기입하여 kodai■consortium.or.jp 에 메일로 신청해 주십시오.
(■를 @로 바꾸어 주세요)
신청서 접수 후 확인 이메일을 보내드립니다.

신청 마감

2017년 2월 16일 목요일

신청 및 문의

교토 대학 컨소시엄 교육개발과
Tel: 075-353-9153 FAX: 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구, 교토부 시모구 니시토인도리, 시오코지, 캠퍼스 플라자 교토
* 접수 시간 : 화요일 ~ 토요일 9:00 ~ 17:00 (연말 연시 제외)

오에에 마루토쿠를 도입했습니다!

12월 15일과 16일, 후쿠치야마시 오에에서 커리어 교육 프로젝트 ‘마룻토쿠 in 오에’를 개최했습니다.
대학생, 오에 고등학생, 지역 사회 구성원이 교류하는 ‘오에 기념품 만들기’ 작품.


    오니카와라  오니-1

마루톡 오에케이지 와구 도효시토


✿ 오에 마룻토쿠 실시 보고서에 대해 [자세한 내용은 여기]



교토 대학 컨소시엄, 고등학교와 대학의 연계 커리어 교육 프로그램
TEL 075-353-9153 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구, 교토부 시모구 니시토인도리, 시오코지, 캠퍼스 플라자 교토
* 접수 시간 : 화요일 ~ 토요일 9:00 ~ 17:00 (연말 연시 제외)

2016년도 인턴십 프로그램 진행 과정 ‘프로젝트 리포트’가 공개되었습니다.


2016년도 인턴십 프로그램 ‘프로그레스 코스’의 ‘프로젝트 리포트’를 공개합니다.


1.교토부 교육위원회

~교사 연수 지원 세미나~

  프로젝트 보고서


2.인텔리전스 오피스, Inc.

~히토마나비 인턴십 2016~

  프로젝트 보고서


3.지정 비영리 활동 단체 아동 자립 향 워밍업 스쿨은 여기에서

~세대를 넘나들, 모두가 만드는 여름 축제 + 2016 α 즐긴다~

  프로젝트 보고서


4.컨셉 글래머 주식회사

~교토 아사게이코~

  프로젝트 보고서


5.교토 시네마

~PIA 영화제(PFF) 운영 지원~

  프로젝트 보고서


6.미라이 필름

~극장 영화 제작, 배급, 홍보 프로젝트~

  프로젝트 보고서


7.교토시 환경보전 활동 추진 협회

~전파! 지역 내 제로웨이스트 전략~

  프로젝트 보고서


8.공급자:Tosho Printing Co., Ltd.

~「마이퓨어」와 함께하는 지역 활성화~

  프로젝트 보고서

 


문의

대학 컨소시엄 교토 인턴십 프로젝트 추진실
TEL 075-353-9106 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구, 교토부 시모구 니시토인도리, 시오코지, 캠퍼스 플라자 교토
* 접수 시간 : 화요일 ~ 토요일 9:00 ~ 17:00 (연말 연시 제외)

페이스북:https://www.facebook.com/consortium.kyoto.intern




「스튜던트 타운 교토 필름 콘테스트」의 수상자 선정

스튜던트 타운 교토 필름 콘테스트의 실행위원회는 “교토 학생 도시”의 매력을 홍보하고 지역 발상의 디지털 콘텐츠 전달 촉진 및 인재 육성에 기여하는 것을 목적으로 비디오 콘테스트를 개최합니다.
다음과 같이 입상 작품이 결정되었음을 발표하게 되어 기쁩니다.

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자세한 것은 이쪽

문의

스튜던트 타운 교토 필름 콘테스트 실행위원회

(구성)
교토시 계획국, 정책실, 대학 정책 담당관
문의 : 075-222-3103

대학 컨소시엄 교토 연구 홍보과
TEL 075-353-9130 FAX 075-353-9101

총무성, 총통신국, 정보통신부, 정보통신협력추진과
전화 06-6942-8623

「대학의 지식을 활용한 다면적인 시정 연구 프로젝트」연구회의 채택

교토의 ‘대학 지식’을 정책에 최대한 활용하고 교토 시 정부의 과제 해결을 위한 노력을 강화하기 위해 재단은 올해 년도부터 교토시와 공동으로 새로운 ”대학 지식’을 활용한 다면적인 시정 연구 프로젝트’를 실시합니다. 지정된 테마 ‘문화를 통한 교토의 활성화’에 대해서는 복수 단위로 구성된 연구단을 모집하여 4개의 분야별 테마(‘관광과 문화’, ‘산업과 문화’, ‘생활과 문화’, ‘도시 정비와 문화’)를 학습하도록 한 결과, 재단이 설치한 선정 위원회의 심사를 거쳐 다음 연구단이 프로젝트 리더로 선정되었습니다알려 드리겠습니다 (연구 기간 : 3 월 30 일 (예정)까지).

1 각 단위의 리더와 연구 개요(각 분야 및 테마에 대한 연구 개요)

(1) 단원 1 ‘관광과 문화’

유닛 리더: 카와이 에리코 교수, 교토 대학교 종합 생존 가능성 대학원

연구과제 제목 : “문화재의 활용을 통한 인바운드 관광의 브랜드 이미지 제고”

세계적으로도 드문 교토의 문화와 예술을 잘 활용하고, 세계에서 교토 관광의 브랜드 이미지를 향상시킴으로써 지속 가능한 관광 브랜드를 구축하는 방법을 연구합니다. 교토의 브랜드 분석은 물론, 관광지로서의 브랜드 파워를 높이거나, 세계 각국의 관광 도시에 대한 현장 조사를 통해 문화와 예술을 활용한 관광의 성공 사례를 조사하는 등, 교토 관광의 실현 가능한 방법이나 교토가 유일무이한 교토라고 할 수 있는 Web의 활용 방법을 연구합니다.

(2) 제2과 ‘산업과 문화’

단원 리더: Naoko Tosa 교수, 교토 대학교 고등 교육 연구 개발 센터

연구과제명 : “iCulture 개념에 입각한 교토 산업의 활성화”

문화와 예술을 디지털화하여 그 핵심을 모듈(상호 교환 가능한 구성 요소)로 추출합니다(연구 그룹에서는 이 개념을 ‘iCulture’라고 부릅니다). 예를 들어, 전통적인 공산품에 현대 문화의 정수를 더해 전통을 지키면서 현대성을 도입한 상품을 만드는 등, 문화를 활용하여 교토의 전통 산업과 현대 산업을 활성화하는 방법을 연구합니다. 연구 과정에서 교토의 전통 기업과 현대 기업을 대상으로 스터디 그룹을 구성하고 기업 제품의 가치를 향상시키는 방법론을 논의하고 연구 결과를 바탕으로 프로토 타입 제품의 개발을 시도합니다.

 

(3) 제3과 ‘생활과 문화’

단원 리더: Takeshi Ise, Associate professor, Field Science Education and Research Center, Kyoto University

연구 과제 : “교토의 기후, 자연, 문화의 관계에 대한 다면적 연구”

교토의 전통적인 생활 양식, 의식, 축제를 만들어 온 교토를 둘러싼 사람과 자연의 상호 작용을 현장 조사와 문헌 조사를 통해 연구합니다. 연구 결과를 바탕으로 무엇이 교토다움, 더 나아가 일본다움이 무엇인지를 체계적으로 해명함으로써 교토 생활의 근간을 흐르는 생각을 명확히하고 장래의 자연과 조화를 이루는 삶을 제안합니다. 또, 다음 세대를 담당하는 젊은 세대에게 추천의 내용을 미디어 아트 등의 전시회나 워크숍 등을 통해 발신합니다.

 

(4) 제4단원 ‘도시개발과 문화’

단원 리더: Hiroshi Yoshioka 교수, 교토 대학교 코코로 미래 센터

연구과제명 : “iCulture 개념에 기반한 도시개발의 새로운 개발”

예술이 지역 사회 발전에 관여할 때는 전시 공간을 활용하는 것뿐만 아니라 예술을 통한 인간의 참여와 흐름을 만드는 것도 중요합니다. 이를 위해 교토 시립 예술 대학 등의 예술 대학과 연계하여 예술과 문화, 도시 공간의 새로운 관계 가능성에 대한 실천적인 연구를 수행하고, 도시 문화의 활성화에 기여하는 새로운 방법을 연구합니다.

 

2 향후의 스케줄 (예정)

2016년 12월 말: 연구 시작

2017년 7월 중간보고서 제출

2018년 3월 연구보고서 제출

참고문헌:「대학의 지식」을 활용한 다면적인 시정 연구 프로젝트

1 사업 개요

교토시는 38개의 대학과 단기대학이 집적하는 ‘대학도시’로, 교토시의 자산이라고도 할 수 있는 ‘대학의 지식’을 시의 정책이나 시책에 반영하기 위해 교토시 컨소시엄과 공동으로 ‘대학의 지식을 살린 다면적인 시정 연구 프로젝트’를 실시합니다. 구체적으로는, 시가 지정하는 ‘문화의 활용을 통한 교토의 활성화’라는 테마에 대해서는, 테마에 따라 각 분야(‘관광과 문화’, ‘산업과 문화’, ‘생활과 문화’, ‘도시개발과 문화’)의 대학 연구원에 의한 복수의 연구 단위를 설립하고 다각도로 분석·검토합니다. 최종적으로 각 단위의 연구 결과를 연구 그룹으로서 보고서로 정리하여 시에 제출합니다.

 

2 자격 요건

주임 연구자 및 각 연구 단위의 대표는 교토 대학 컨소시엄의 회원인 대학 또는 단기 대학에 소속된 전임 교원이어야 합니다. 이는 각 단위의 공동 작업자에게는 적용되지 않습니다.

 

3. 연구계약금 및 연구기간

연구수수료: 5,000,000엔(최대)/년

연구기간: 최대 29세(2년)

문의

대학 컨소시엄 교토 연구 홍보과
TEL 075-353-9130 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구, 교토부 시모구 니시토인도리, 시오코지, 캠퍼스 플라자 교토
* 접수시간 : 화~토요일 9:00~17:00 (연말연시 중 12월 28일~1월 4일 제외)

< 모집 > [학생용] 제 20 회 교토 국제 학생 영화제 실행위원회 위원을 모집합니다!

교토 유학생 영화제란?

교토 유학생 영화제는 교토를 중심으로 간사이 지방의 대학생을 중심으로 기획·운영하는 일본 최대 규모의 유학생 영화제로, 2017년에 20회째를 맞이합니다.
세계 각국의 학생들이 제작한 독립영화를 모아 실행위원회에서 심사하고 상영할 수 있는 기회를 만들어 미래의 영화인을 발굴하는 것을 목적으로 합니다.
역사적으로 교토는 일본 영화 초기의 문화 유산을 계승하는 ‘영화의 도시’이며, 교토시 인구의 10 %를 차지하는 ‘대학 도시와 학생 도시’이기도합니다.
이 영화제는 세계 각국의 영화가 가진 수많은 가능성 중에서 영화에 새로운 분야를 더할 수 있는 인재를 발굴하고 소개함으로써 국제 교류와 상호 이해의 장을 만들어 교토를 활성화하는 것을 목표로 합니다.

신입 학생 실행위원 모집 중!

20주년 기념 영화제에 참가하고 싶으신가요? 현재 축제를 북돋울 학생을 모집하고 있습니다. 이 영화제는 국내외에서 다양한 영화를받습니다. 집행위원회는 영화 권유에서 영화제 심사 및 기획에 이르기까지 모든 면에서 학생 주도로 이루어집니다. 홍보 활동이나 협찬 요청 등의 일련의 활동을 통해 축제 운영의 노하우를 배울 수 있습니다.
다양한 대학과 학부의 학생들이 학년에 관계없이 실행위원회에 참가하기 때문에 우정이 넓어집니다. 초보자 분이라도 상급 실행위원회 위원이나 교토 대학 컨소시엄 직원이 활동을 지원하므로, 부담없이 상담해주십시오.

☆영화를 좋아하는 타쿠 씨의 학생 영화를 보고 싶다 ☆ 영화 이벤트의 기획 및 관리하고 싶다 ☆ 다른 대학의 학생들과 교류하고 싶다 ☆해외나 일본에서 온 학생 감독과 교류하고 싶다 ☆ 영화 업계의 사람들과 친해지고 싶다 ☆ 어학 능력을 향상시키고 어학 능력을 살리고 싶다 ☆ 전단지 등의 디자인이나 홍보에 참여하고 싶다 ☆ 대학 간 활동에 참가하고 싶다

뭐든지 OK! 실행위원회의 일원으로서 교토 국제 학생 영화제를 북돋아 않겠습니까?

교토 국제 학생 영화제 웹 사이트는 여기 ( “문의 양식”이 있습니다)

우선은 본 페스티벌의 웹 사이트로 이동하여 “새로운 실행위원회 위원 모집”을 클릭하십시오!
* 활동의 견학 및 설명은 수시로 실시하고 있으므로, 부담없이 상담해주십시오.


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실행위원회 소개

활동 장소 캠퍼스 플라자 교토(6층 사무실, 5층 공동 연구실)
활동 빈도 총회, 학과 회의, 미술 감상, 교육 등 일주일에 한 번 정도 (월에 따라 다름)
부서 축제부, 홍보부, 대외관계부, 총무부
참가대학(실적) 교토대학, 교토공업대학, 교토외국어대학, 교토간호대학, 교토사가예술대학, 교토산업대학, 교토여자대학, 교토정보대학대학, 교토예술디자인대학, 교토약학대학, 세이안예술디자인대학, 도시샤여자대학, 도시샤대학, 북쿄대학, 리츠메이칸대학, 류코쿠대학, 고베대학, 간사이대학 등
공식 웹 사이트 http://www.kisfvf.com/
페이스북 https://www.facebook.com/KISFVF
지저귀다 https://twitter.com/kisfvf
블로그 https://kisfvf.amebaownd.com/
후원 교토 대학 컨소시엄

제19회 교토국제학생영화제 리포트

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문의

제19회 교토국제학생영화제 실행위원회
〒600-8216 교토시 시모교구 니시토인도리·시오코지 시모루 캠퍼스 플라자 교토 6F
TEL:075-353-9430 FAX:075-353-9101
MAIL:info■kisfvf.com (■를 @로 변경해 주세요)
지저귀다:@kisfvf
페이스북:https://www.facebook.com/KISFVF
공식 홈페이지: http://www.kisfvf.com

University Consortium Kyoto, Kyoto International Student Film Festival
TEL 075-353-9189 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구, 교토부 시모구 니시토인도리, 시오코지, 캠퍼스 플라자 교토
*영업 시간: 화요일 ~ 토요일 9:00 ~ 17:00 (12/28 ~ 1/4 제외)

마루토쿠를 구미하마에서 개최했습니다!

11월 11일과 12일, 구미하마에서 커리어 교육 프로젝트 마룻토쿠를 개최했습니다.
대학생, 구미하마 고등학생, 지역 사회 관계자 여러분도 즐거운 시간을 보냈습니다.

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✿ 마룻토쿠 in 구미하마 실시 보고서 [자세한 내용은 여기]



교토 대학 컨소시엄, 고등학교와 대학의 연계 커리어 교육 프로그램
TEL 075-353-9153 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구, 교토부 시모구 니시토인도리, 시오코지, 캠퍼스 플라자 교토
* 접수 시간 : 화요일 ~ 토요일 9:00 ~ 17:00 (연말 연시 제외)

1월 21일(토)에는 교토 FDer 주쿠 × 대학교육 파워업 합동 세미나 개최

2016 년도에는 교토 FDer 스쿨과의 공동 프로젝트와 대학 교육의 파워 업 세미나를 개최합니다.
여러분의 참가를 기다리고 있습니다.

2016 교토 FDer 주쿠 × 대학 교육 파워 업 세미나 공동 프로젝트

교육의 품질 보증에 대한 생각

고등교육의 질을 보장하기 위한 조치가 더욱 중요해지고 있는 가운데, 많은 대학이 GPA 제도를 도입하고 학습 성과를 가시화하고 있으며, IR 기능 개발 및 학과 신설이 요구되고 있습니다. 또한 현장 수준에서는 적극적인 학습과 수업 설계와 같은 수업의 창의성이 일상적으로 요구됩니다. 이러한 배경에서 올해는 교토 FDer 스쿨과 함께 대학 교육의 파워 업에 관한 세미나를 공동으로 개최하여 교육의 질 보증과 IR의 관계에 대한 기조 연설을 실시하고, 3개의 분과회에서 사례 연구와 2개의 워크숍을 소개하는 등 거시적 관점과 미시적 관점을 융합합니다.

일시 : 2017 년 1 월 21 일 토요일 13 : 00 ~ 17 : 00 (12:30 개장)

장소 : 캠퍼스 플라자 교토 5층 제1강의실, 세미나실 2~4

주최 : 교토 대학 컨소시엄

대상: FD에 관심이 있는 대학 교직원, 기타 대학 관계자 등

참가료 : 회원 학교 무료
참가비 : 비회원 학교 : 1,000 엔 (당일 접수에서 지불하십시오)

프로그램:

13:00-14:30 기지
열쇠
강의
연주하다

수용 인원 : 150 명

“교육 및 IR의 품질 보증”
야마다 레이코(도시샤대학 사회학부 교수)

15:00-17:00
부서
회의

수용 인원 : 110 명

≪사례 연구≫
(1) 교토 외국어 대학 “교토 외국어 대학의
교육의 질과 학습 성과의 가시화를위한 노력”

하야세 아키라(기획실 교수)
무라카미 마사유키(멀티미디어 교육연구센터 교수)

(2) 아이치현 교육 대학
「아이치현 교육대학의 교원교육의 질 확보를 위한 교원 데이터의 활용: 4개 대학과의 연계에 의한 IR의 가능성」
쿄 테츠오 씨 (학교 교육 과정 강사)
*타케시 히로코 씨(교사 교육 개발 연계 센터), 쿄 테츠오 씨(학교 교육 코스), 다카쓰나 무츠미 씨(학교 교육 코스)의 공동 보고


부서
회의

수용 인원 : 20 명

≪액티브 러닝 × 워크숍≫

“상호 학습과 성장을 장려하기 위한 다양한 메커니즘 구축”
쿠보 히데오(교토 산업 대학 법학부 부교수)


부서
회의

수용 인원 : 20 명

≪AL 수업 디자인 × 워크숍≫

“‘적극적, 인터랙티브, 딥러닝’을 이끌어내는 수업 설계”
Takeshi Yamada (교토대학 고등교육연구개발센터 부교수)

※교토 FDer 주쿠 × 대학 교육 파워 업 세미나 공동 프로젝트 자세한 내용은 여기
정보 전단지 [PDF를 다운로드하려면 여기를 클릭하십시오]

신청(선착순)

신청 방법: E-mail 신청

제목 : “0121 교토 FD 신청”

문자 메시지:

(1) 이름 (후리가나)
(2) 소속 (조직 이름, 부서)
(3) 교직원 등
(4) 메일 주소
(5) 기조연설 참여: 예: 참여 또는 불참
(6) 희망 분과위원회 : 기입 예 : A분과위원회, 분과위원회 B, 분과위원회 C, 불참

위의 내용으로,
FDRD■consortium.or.jp 에 메일을 보내주십시오(■를 @로 바꾸어 주십시오).
신청서 접수 후 확인 이메일을 보내드립니다.


신청 마감:
2017년 1월 14일(토)

문의

대학 컨소시엄 교토 FD 프로젝트
TEL 075-353-9163 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구, 교토부 시모구 니시토인도리, 시오코지, 캠퍼스 플라자 교토
* 접수 시간 : 화요일 ~ 토요일 9:00 ~ 17:00 (연말 연시 제외)

제22회 FD 포럼 심포지엄 및 분과세션

다음은 2017년 3월 4일(토)과 3월 5일(일)에 개최되는 제22회 FD 포럼의 심포지엄 및 소위원회에 대한 개요입니다.

제22회 FD 포럼 신청 기간은 2017년 1월 5일(목) ~ 1월 26일(목)입니다.
회원 학교의 사전 등록 기간은 2016년 12월 16일(금) ~ 12월 23일(금)이며, 사전 등록 기간 동안 우선 정원까지 학생 수를 수락합니다.
신청은 선착순으로 접수되며 정원에 도달하는 즉시 종료됩니다.

제22회 FD 포럼 및 기타 자세한 내용을 보려면 여기를 클릭하고 신청하십시오.
자세한 것은 이쪽

심포지엄

대학의 교육 역량 발신
~교양교육개혁과 현대사회~

교양교육은 항상 대학에서 필요성 이론과 필요성 이론 사이에서 시계추처럼 진동하는 영역이었다. 2015년 화제가 된 ‘국립대학법인의 조직과 운영 전반에 관한 검토’ 문건 역시 인문학 전공의 필요성을 주장하는 논거로 읽히며, 사회적 수요가 높은 분야로의 전환을 촉구하는 것으로 읽힐 수 있다. 이처럼 산업계로부터 유용한 교육에 대한 수요는 늘 존재하는데 불구하고 교양교육이 사라질 위기에 처한 이유는 무엇일까?
최근에는 중앙 교육 협의회의 보고서가 속속 발표되고 있으며, 익숙하지 않은 가타카나 개혁 용어가 속속 등장하고 있어 대응하기 어려운 경우가 많습니다. 정책 지침에 맞서는 동시에 교육 및 학문 개혁에 대한 책임은 개별 대학의 독립적인 행동입니다. 학생들의 학력과 의욕이 다양해짐에 따라 교양과목에는 어떤 개선이 필요한가? 헌장이 제정된 지 20여 년이 지난 지금, 교양 교육을 담당하는 대학 차원의 기관들은 어떤 도전에 직면해 있는가? 심포지엄의 과제 인식은 “교양 교육(대학 전체의 일반 교육)의 개혁 자세를 살펴보면 대학의 교육 역량이 자연스럽게 드러날 것”이라는 것입니다.

≪ 심포지스트≫
하야시 테츠케 박사(교토 3대학 교양 교육·연구 진흥 연구소 특임 교수 / 교토 대학 명예 교수)
히비 요시타카(나고야대학 대학원 문학연구과 준교수)
오니즈카 테츠로씨(교토 산업 대학, F 공방 프로젝트 관리자, 문화학부 교수)
≪ 코디네이터≫
코다마 히데아키(교토 3개 대학 교양 교육·연구 진흥 연구소 특별 부교수)

분과세션(1차 ~ 15차 소위원회)


1

부서
회의

이마도키의 대학교육과 ‘좋은 학습’
~코크리에이션 워크숍에서 찾을 수 있는 1학년 교육 및 일반 교육에 대한 문제 및 실용적인 팁~

수용 인원 : 160 명 / 우선 수용 인원 : 100 명

이 프로젝트의 주제는 “학생들에게 동기를 부여하고, 격려하고, 학생들과 함께 배우기”입니다. 세션의 전반부에는 회장의 모든 사람이 참여하는 공동 창작 워크숍을 통해 문제를 발견하고 결과를 교환할 것입니다. 세션 후반부에는 증례보고, 질의응답, 발표자에 의한 토론이 진행될 예정이며, 참가자 한 사람 한 사람이 새로운 통찰력과 아이디어를 개발하고, “변화/변화”에 대한 욕구가 높아지기를 바랍니다.
≪ 기자≫
이가미 히로시(고베국제대학 경제학부 교수)
마츠모토 미나 (요미우리 신문 전문가 위원회)
마츠오 토모아키(교토 산업 대학 공통교육 진흥 연구소 부교수)
쿠보 히데오(교토 산업 대학 법학부 부교수)
≪ 코디네이터≫
사토 켄이치(교토 산업 대학 통합 생명 과학 학부 교수)


2

부서

회의

기초과학교육의 설계에 대하여

수용 인원 : 120 명 / 우선 수용 인원 : 70 명

과학계의 우수한 교육 실습 보고서에서 “훌륭하지만 우리에게 잘 맞습니까?”와 같은 목소리를 듣습니다. 즉, “실천과 디자인에 관련된 메타 레벨의 관점이라면, 즉각적으로 효과가 없더라도 광범위한 영역에서 도움이 될 수 있다”는 생각으로 분과회를 기획했습니다. 기초과학 교육과정의 설계 철학, 조직적이고 체계적인 학습 지원의 설계 및 실행 철학, 수학 역량 조사를 기반으로 한 과학 수학 기초 교육의 요점에 대해 강의를 할 세 명의 연사를 초청한 후 플로어와 토론하고자 합니다.
≪ 기자≫
아오키 카츠히코 박사 (가나자와 공업대학 수리공학센터 지도교수)
오가사와라 마사아키(일본대학교육학회 회장/홋카이도대학 명예교수)
Ryuichi Mizumachi (쇼난 공업 대학 컴퓨터 공학과 부교수)
≪ 코디네이터≫
우에노 요시오(교토 약학대학 기초과학과 교수)


3

부서
회의

교육 다양화의 맥락에서 여자 대학의 선택

수용 인원 : 120 명 / 우선 수용 인원 : 70 명

역사적으로 여아 교육은 남아의 교육을 따르는 방식으로 발전해 왔습니다. 고등교육의 양적 확대에 따라 여학생의 수는 증가했지만, 여자대학의 학문 분야는 사회의 요구에 부응하는 데 한계가 있었다. 이제 점점 더 많은 대학이 사명을 완수했거나 저출산 때문에 남녀 공학으로 전환하고 있지만, 여학생이 인생 과정과 진로를 설계하는 데 있어 남학생보다 극복해야 할 과제가 더 많다는 것은 시대를 초월한 보편적인 사실입니다. 여자 대학은 일하는 여성의 롤 모델이 될 수 있는 여성 교직원이 있는 등 여성 교육에 대한 자원이 풍부하고, 급변하는 사회 속에서 부모 세대와는 다른 미지의 생활 방식을 찾아 헤매는 여학생들의 표류하는 생각을 받아들이는 장소로서 나름의 역할을 하고 있다고 생각되고 있습니다. 이제는 여대가 스스로 목소리를 내고 여성교육의 핵심이 되겠다는 포부를 보여줘야 할 때다. 이번 분과회의를 계기로 여자대학의 미래를 함께 모색하고 논의하고자 합니다.
≪ 기자≫
우치다 이츠키(고베 조가쿠인대학 명예교수/교토 세이카대학 객원교수/쇼와대학 학장)
이와사키 레이(교토 노트르담 대학 인문과학부 교수)
이치 사요미(秀川八市) (무코가와 여자대학 정보시스템실 주임)
≪ 코디네이터≫
후지와라 토모코(교토 노트르담 여자대학 복지문화학부 교수)


4

부서
회의

소속 대학의 상황에 따른 FD의 계획 및 관리

수용 인원 : 80 명 / 우선 수용 인원 : 45 명

대학에서 FD를 추진하기 위해서는 소속 대학에 적합한 FD 교육을 기획하고 관리하는 것이 중요합니다. 이를 위해서는 학내 정보 공유, 과제 파악, 교직원 간의 협업과 이해가 필요합니다.
이 분과회에서는 발표자에 의해 대학에서의 FD 연수의 사례를 소개하고, 당신이 소속된 대학의 상황을 고려한 FD 연수를 업무를 통해 기획·관리합니다.
≪ 기자≫
다카모리 토모츠구(후쿠시마대학 교육연구센터 준교수)
이와사키 치아키(간사이대학 교육학부 준교수)
Mr. Tsuyoshi Mononobe (교토 산업 대학 교육 지원 연구 개발 센터 행정 관리자)
≪ 코디네이터≫
무라카미 마사유키(교토 외국어 대학 멀티미디어 교육 연구 센터 교수)


5

부서
회의

학부 세미나에서 학습 결과를 향상시키는 방법

수용 인원 : 80 명 / 우선 수용 인원 : 45 명

최근에는 적극적인 학습의 도입과 추진에 대한 요구가 높아지고 있습니다만, 교사와 학생 사이의 긴밀한 대화를 통해 학습의 성과를 가져오는 「세미나 교육」에 대한 언급만으로는 항상 충분하지 않고, 그 실천은 블랙박스가 되어 버렸습니다. 본 분과위원회에서는 인문사회과학 분야의 풍부한 세미나 교육 실천 보고서를 바탕으로 한 패널 토론과 참가자 간의 그룹 토론을 통해 보다 나은 학부 세미나 교육 방법을 모색하고자 합니다.
≪ 기자≫
다카스기 나오(도시샤대학 법학부 교수)
아다치 타로(교토 타치바나 대학 문학부 교수)
야노 슈이치(高野家崎) 경제학부 교수
≪ 코디네이터≫
니시노 타케로(교토 타치바나 대학 교육진흥센터 강사)


6

부서
회의

교육개혁을 담당하는 ‘중간지도자’ 교사들의 희망과 희망
~중간 관리직의 모습~

수용 인원 : 60 명 / 우선 수용 인원 : 35 명

교육 관리 및 교육 개혁에서는 교육학부 학장, XX 연구소 소장, XX 센터 소장, XX 사무소 책임자와 같은 “중간 지도자”가 중요한 역할을 합니다. 스탭과의 협업에서, 회의나 코디네이터의 시간과 부담은 크지만, 교육과 연구를 게을리하고 싶지 않은 그런 「중급 리더」교원의 고민과 포부, 그리고 그룹 워크를 포함한 중간 관리의 이상적인 상태에 대해 생각해 보고 싶습니다. 중견 및 젊은 교직원 등 다양한 분들을 초대합니다.
≪ 기자≫
나미마츠 노부히사(교토 산업 대학 경제학부 학장)
케이이치 야마모토(Keiichi Yamamoto) (호쿠리쿠 대학 미래창조학부 교수/총장 보좌관)
야마자키 소노(교토 외국어 대학, 교토 단기 외국어 대학 기획실 부주임)
≪ 코디네이터≫
오카자키 유지(북쿄대학 사회복지학부 교수/교육진흥기구장)


7

부서
회의

대학과 극장, 박물관과 미술관

수용 인원 : 60 명 / 우선 수용 인원 : 35 명

프로젝트 과정의 설립으로 대학은 이제 지역 사회에 기여할 수 있는 기회를 갖게 되었습니다. 다만, 마을 활성화 등 실질적인 성과로 이어진 활동은 몇 가지 밖에 없었던 것 같습니다. 또한 대학과 문화 자원, 특히 극장, 박물관, 미술관 등의 공공 시설 간의 협력이 많지 않습니다. 대학과 문화자원의 관계를 재고하고, 학생들이 캠퍼스 밖에서 배울 수 있는 기회를 모색하는 것이 가능할까? 우리는 이러한 문제에 대한 인식을 공유할 수 있는 장소를 만들고 싶습니다.
≪ 기자≫
토시오 소가라(도시샤대학 문화정보학부 교수)
미야자키 후미키 씨(공익재단법인 교토시 음악예술진흥재단 교토 로옴 극장 관장)
이노우에 유카(분쿄대학 국제학부 강사)
≪ 코디네이터≫
가와시마 켄(도시샤대학 문학부 교수)


8

부서
회의

전문 보건 및 의료 교육: 학습자의 독립성, 만족도 및 이해도 제고를 위해

수용 인원 : 60 명 / 우선 수용 인원 : 35 명

학생들은 의과대학 학과의 젊은 교수진들 사이에서 FD를 홍보하는 방법을 배우게 됩니다. 특히 좀처럼 익히기 어렵다고 여겨지는 실천 실습을 가르치는 능력을 어떻게 향상시킬 수 있을지 생각해 보고 싶습니다. 의대생은 국가 시험에 대한 의식뿐만 아니라 단기간에 장래의 직업에 도움이 될 방대한 양의 의학 및 간호 지식을 이해하고 흡수해야 합니다. 이를 위한 효율적인 교육 방법을 생각해 보고 싶습니다. 한편, 전문학교라기보다는 「대학에서 공부하는 것」을 생각하고 싶은데, 그것은 전문적인 지식뿐만 아니라 일반 교육도 습득할 수 있는 것을 의미합니다.
우선은 야기 요시코 씨가 「학생의 자립을 기르는 교사의 힘 ~실천 훈련을 중심으로~」라는 제목의 강연을 합니다. 다음으로 니시이 시게쵸 선생님이 ‘의료 분야에서의 전문 지식→: ~의료 분야에서의 교육 성과로부터~’라는 제목으로 강연하고, 다니구치 유코 선생님이 필생의 업인 ‘건강 스포츠학과의 건강 운동 지도원 육성을 위한 실천적 노력’을 학생을 위한 실천 교육의 장으로 어떻게 생각하고 있는지에 대한 프레젠테이션을 합니다. 그 후, 간호 교육(실습 포함), 의과대학 교육(교실 강의), 운동을 통한 건강 유지라는 실천적인 테마에 대해 논의하고 싶습니다.
≪ 기자≫
야기 타미코씨(텐리 의과대학 간호학과장)
니시이 시게타카 박사(직업환경보건대학 정신의학과, 제26·27학년도 교육건강과장)
다니구치 유코(교토가쿠엔대학 건강의료과학부 건강스포츠학과 교수)
≪ 코디네이터≫
후루쿠라 사토시(교토가쿠엔대학 건강과학부 교수)


9

부서
회의

학생의 학생에 의한 학생을 위한 학습공통즈

수용 인원 : 60 명 / 우선 수용 인원 : 35 명

현재는 다양한 명칭과 형태가 존재하고 있지만, 이른바 ‘러닝 커먼즈’라는 것이 많은 대학에 정착해 가고 있다. 그러나 교직과 학계의 협업을 통해 학습 환경으로 유기적으로 운영되는 대학은 얼마나 될까요? 대학의 시설 개방 의사가 학생들에게 잘 전해지지 않는 점, 그 결과 반입 금지 물품의 수를 늘릴 수밖에 없게 되거나, 이런 식으로 서비스를 이용하고 싶은 학생들의 적극적인 요구에 부응할 수 없는 점 등, 문제에 직면하고 있는 대학이나 현장의 사람들이 많다고 생각합니다. 가속 페달에 브레이크를 밟는 대신, 어떻게 하면 학생들이 쉽게 운전할 수 있는 “학습” 환경을 만들 수 있을까요? 이 분과위원회에서는 커먼즈의 운영과 커먼즈에 기반한 활동을 전개하고 있는 대학의 사례를 바탕으로 “학생에 의한, 학생에 의한, 학생을 위한” 학습 커먼즈의 이상적인 형태를 고려하고자 한다.
≪ 기자≫
미나미 히로카(간세이가쿠인대학 총장 보좌관/이공학부 교수)
이토 모리히로(伊藤森弘) 박사(중부대학 학생교육진흥기구 커먼즈센터 소장/생명건강과학부 준교수)
≪ 코디네이터 및 보고관≫
하세가와 타케시(류코쿠 대학 학습지원교육개발센터 소장/경영학부 교수)

10분
부서
회의

교양 교육으로서의 자율 교육
~「건국정신과 이념」의 실현에 관한 과제와 전망~

수용 인원 : 60 명 / 우선 수용 인원 : 35 명

최근 고등교육의 질 보장에 대한 의문이 제기되면서 ‘자율교육’에 관한 과목에 대해서는 당연히 엄격한 채점 기준이 요구되고 있다. 자신의 학교 교육 과목에서 “평가”란 무엇입니까? 또한 이것이 어떻게 대학의 철학과 ‘창립 정신’의 실현으로 이어질 수 있습니까? 사립대학뿐만 아니라 국공립대학에서도 점점 중요해지고 있는 사립학교 교육의 위치와 구체화의 사례를 소개하고, 현대 사회에서 사립학교 교육의 의의와 과제, 전망 등에 대해 의견을 교환하고자 합니다.
≪ 기자≫
오카와 카즈키(이와테 대학 평가실 교수)
카츠라기 코이치(가가와대학 교육혁신센터 준교수)
오자키 마코토(도시샤여자대학 종교학과장/생명과학부 교수)
≪ 코디네이터≫
하야시 마사키요(교토 분쿄 대학 임상심리학부 전임강사)

세션 11

학생들의 독립적인 학습과 자율성을 촉진하는 교육의 시각화를 탐구합니다.

수용 인원 : 60 명 / 우선 수용 인원 : 35 명

각 대학에서는 교육의 가시화(3개 방침, 교육과정 맵, 루브릭, 포트폴리오, IR 등)가 개혁의 중심에 있습니다. 학생들의 독립적인 학습(학습)과 자율성(발달)이 정말로 장려되고 있는가? 각 대학의 Case Studies를 소개하는 한편, AP 프로젝트에 선정된 학교로서 이미 교육 시각화에 매진하고 있는 전문가를 초빙하고, 이 질문을 참가자들과 공유하면서 학생들의 독립적인 학습과 자율성을 촉진하는 교육을 시각화하는 방법을 모색할 것입니다.
≪ 기자≫
오모리 아키오(교아이가쿠엔 마에바시국제대학 총장·교수)
아베 카즈하루(교토 고카 여자 대학 커리어 개발 학부 교수)
모리 토모코(간사이대학 교육학과 교수)
≪ 코디네이터≫
Takeshi Yamada (교토대학 고등교육연구개발센터 부교수)

세션 12

“능동적 학습”에서 “대화형 학습”으로
~[Education Update] 능동적 학습의 다음 교육을 탐색하다~

수용 인원 : 40 명 / 우선 수용 인원 : 24 명

오전 세션에서는 카드 게임(catarta)을 사용한 커뮤니케이션에 대해 보고하고, 새롭게 개발된 카드 게임 앱을 사용한 워크숍을 실시합니다. 앱을 사용한 대화형 학습의 가능성을 살펴보세요.
오후 세션에서는 대학이나 기업 등 다양한 분야에서 활용되고 있는 인터랙티브 학습의 사례를 소개합니다. 액티브 러닝의 다음 교육을 다양한 관점에서 모색합니다.
≪ 기자≫
구마노 모리토 씨(주식회사 엘레디2 대표이사)
쿠라나리 히데토시(덴츠 종합 종합 학술 연구소 소장)
≪ 기여자≫
Kazuto Fukumoto(메드랩 대표)
구마노 하루토 박사 (도카이 대학 체육 학부 비상근 강사 / 박사 (체육학))
≪ 코디네이터≫
모리하라 노리유키(교토 세이카대학 디자인학부 교수/학장)


13

부서

회의

수업 및 현장 조사
~교실 안팎을 연결하는 방법~

수용 인원 : 40 명 / 우선 수용 인원 : 24 명

문학부와 같이 현장 조사에 반드시 연구가 포함되지 않는 분야에서는 교실 밖에서의 학습을 교육에 통합하는 것이 효과적입니까? 그렇다면, 어떤 종류의 활동을 설정해야 하며 교실 수업과 어떻게 조정해야 합니까?
읽기 자료 등을 중심으로 한 종래의 수업에 만족할 수 없고, 교실 밖에서의 활동에도 과감히 도전할 수 없는 교사를 위해, 다양한 실천 사례를 모으고 수업에 대한 새로운 아이디어를 얻을 수 있는 워크숍을 목표로 하고 싶습니다.
≪ 기자≫
하시즈메 타카오(야마가타대학 교육진흥연계지원센터 강사)
나루세 타카시 씨(교토 고카 여자 대학 단기 대학 강사)
오하라 유이(오타니대학 문학부 강사)
≪ 코디네이터≫
후지타 요시타카(오타니대학 문학부 준교수)


14

부서

회의

재해복구지원활동의 현장교육 역량

수용 인원 : 40 명 / 우선 수용 인원 : 24 명

동일본 대지진이 발생한지 약 보름 후인 4월 1일, 문부과학대신은 ‘자원봉사 활동에 대한 학술적 배려’를 촉구하는 공지를 발표했다. 헤이세이 28년 구마모토 지진이 발생한 지 약 2주 후인 4월 27일, 문부과학성(MEXT)은 다시 고등교육국장에게 유사한 검토를 요청하는 통지를 발행했습니다. 이른바 15개 학급을 강력하게 지시하는 방침을 견지하고 있는 가운데, 대규모 재해가 발생했을 때 이처럼 유연한 운영이 권장되는 이유는 무엇일까? 한신·아와지 대지진 후의 학생 자원봉사자의 움직임을 중심으로, 비상시에 현장에서 체험하는 실천 학습의 의미와 일상적으로 책상과 현장을 왕래하는 학습의 의의를 비교해, 액티브 러닝 시대의 학습 체제와 스타일을 검토한다.
≪ 기자≫
마츠다 요코(나가오카 공업대학 환경토목공학과 준교수)
이시하라 료카(류코쿠 대학 정책학부 강사)
≪ 해설자≫
Dr. Mitsuru Kimura (도쿄대학 대학교육센터 프로젝트 연구원)
≪ 코디네이터≫
야마구치 히로노리(리츠메이칸 대학 공통교육진흥원 준교수)


15

부서

회의

교양으로서의 생활 기술

수용 인원 : 30 명 / 우선 수용 인원 : 18 명

현대를 살아가는 데 필요한 삶의 기술과 능력은 무엇입니까? 세계보건기구(WHO)는 이를 “다양한 일상 수요에 보다 건설적이고 효과적으로 대응하는 데 필요한 능력”으로 정의합니다.
여기서 대학 교육과 생활에서 다양한 문제에 직면하고있는 현대 학생들에게 중요한 생활 기술은 무엇입니까? 이를 대학에서의 실천적인 보고서와 워크숍에 대해 논의하는 기회로 삼고 싶습니다.
≪ 기자≫
키타야마 토시카즈(생활 스킬 강사(프리랜스))
세키구치 히사시(교토교육대학 교육지원센터 소장·교수)
≪ 코디네이터≫
야스에 쓰토무(교토교육대학 교육학부 준교수)

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