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사업개요

교원이 교육 내용과 방법을 개선하고 향상시키기 위한 조직적인 노력으로 교토 대학 컨소시엄은 설립 직후인 1995년부터 회원 대학과 함께 교토 지역에서 FD 활동을 추진해 왔습니다.
FD 신임 교사를 위한 공동 연수 프로그램은 국립교육정책연구소가 제안하는 ‘신임 교원을 위한 표준 프레임워크’에 준거하여 대학 교원에게 필요한 지식과 기술을 학생들에게 갖추는 것을 목표로 하는 연수 프로그램입니다.

행사 개요

날짜 및 시간

프로그램 A
2014년 9월 6일(토) 13:00-18:00
2014년 9월 7일(일) 오전 10:00 – 오후 5:00

프로그램 B
2015년 3월 7일(토) 13:00-17:00
2015년 3월 8일(일) 오전 9:30 – 오후 5:00

장소

캠퍼스 플라자 교토 (Campus Plaza Kyoto)

과녁

대학 컨소시엄 교내 회원 대학 및 단기 대학의 교수진이 몇 년 이내에
* 적용 범위는 각 회원 학교의 자발적입니다.

조직자

교토 대학 컨소시엄

목차

새로운 교사 FD 공동 교육 프로그램 A 전단지 [자세한 내용은 여기를 클릭하십시오]
신임 교사 FD 공동 연수 프로그램 B 전단지 [자세한 내용은 여기]

실시 보고서

교토 대학 컨소시엄 주최 : 신임 교수진 FD를위한 공동 교육 프로그램 ≪≫

■신임 교사 FD 합동 연수≪프로그램 A≫ 실시 보고서

9 월 6 일 (토)과 9 월 7 일 (일)에 교토 대학 컨소시엄은 “2014 년 신착 교수진을위한 공동 연수 프로그램 ≪프로그램 A≫)을 개최했습니다.
본 연수 프로그램은 회원 대학과 연계하여 신임 교원에 대한 연수를 실시함으로써 교육 활동을 지원하는 동시에 대학의 경계를 넘어 교류의 장을 제공하는 것을 목적으로 국립 교육 정책 연구소의 「신임 교원 양성 표준 틀」에 기초하여 프로그램을 편성하여 매년 실시하고 있습니다. 9월에 프로그램 A와 3월에 프로그램 B에 모두 참석한 참가자는 수료증을 받게 됩니다.

올해는 8개 대학에서 12명의 참가자를 맞이했습니다.

■트레이닝 1일째

연수는 북쿄 대학의 마츠모토 신지 교수의 “FD 및 대학 교사의 경력 개발”에 대한 강의로 시작되었습니다.

마츠모토 박사는 해외 투어에 참가한 영국의 FD와 비교해, FD의 시작과 그 후의 과정, 현상에 대해 설명했다.
강연 말미에 그는 연수에 참가하는 의의는 새로운 정보를 얻는 것뿐만 아니라 네트워크를 넓히고 장래에 후배들의 강사 또는 멘토가 되는 것이라고 말했습니다.

아이스 브레이킹과 휴식 후, 두 번째 강연은 리츠메이칸 대학의 Takashi Yasuoka 교수에 의한 “기본 지식과 수업 설계를 위한 워크숍”이었습니다.

야스오카 교수의 평소 수업에 이어 “일어서! 시작은 다음과 같습니다. 행사장의 분위기는 팽팽해지는 것 같았다.
강의는 주로 강의 계획서와 강의 계획서의 역할, 강의 계획서 사용을 가르치는 방법, 교사의 이미지에 관한 것이었습니다. 강의 중에는 적극적으로 질문을 던졌고 참여 교사들의 열정이 분명했습니다.
이어진 워크숍에서 참여 교사들은 각자의 강의 계획서를 사용하고, 수업의 목표를 검토하고, 강의 계획서를 개선하고, 내용을 발표했습니다.
그리고 “일어서라! 훈련의 첫날이 끝났습니다.

■ 교육 2일차

연수의 둘째 날은 교토 대학 장애학생 지원실의 무라타 준 박사의 “학습 지원 및 특별 요구를 위한 기본 지식과 워크숍”이라는 제목의 강의로 시작되었습니다.

애초에 장애가 무엇인가라는 질문으로부터, 대학에서의 장애학생에 대해 이야기하고, 이번에는 발달장애학생에 대해 자세하게 설명했다. 교토 대학의 사례 연구를 바탕으로 지원의 시기와 방법에 대해 설명했습니다.
또한 정보전달 게임을 통해 발달장애학생들과 소통하는 방법도 설명했다. 참여한 교사들은 또한 사물을 구조적으로 설명하는 방법, 발달 장애가 있는 학생들이 사물에 대해 어떻게 생각하는지, 자신에게 정상적인 것이 다른 사람들에게는 자연스럽다고 가정하지 않는 방법을 배우는 것을 즐겼습니다.

점심시간 후, 이틀간의 마지막 강연 ‘학습자 중심의 수업 관리를 위한 기초 지식과 워크숍’은 북쿄 대학의 시노하라 마사노리 교수가 진행했습니다.

강연은 “마이클 샌델의 수업은 학습자 중심인가”라는 질문으로 시작해 참여 교사들의 의견을 구했다. 학생 중심의 수업을 만들기 위해서는 ‘무엇’을 가르치는 것보다 ‘왜’를 가르치는 것이 더 중요하다는 것을 가르쳐 주었고, 학생들의 지적 호기심을 자극하기 위해 구체적인 사례를 제시하는 것이 중요하다고 가르쳐 주었습니다. 또한 시노하라 교수가 실제로 가르치고 있는 수업과 그에 대한 학생들의 의견도 소개했습니다.
워크숍에서 참여한 교사들은 자신의 강의 계획서를 검토하고 다른 교사들과 함께 학생 중심의 수업을 만들기 위해 어떤 변화가 필요한지에 대해 논의했습니다.

마지막으로, 이틀간의 교육에 대한 요약으로 각 참가자는 교육 중에 알게 된 내용을 기록하고 그룹 테이블에 공유한 다음 화이트보드에 게시하여 모든 참가자와 공유했습니다.

교육이 끝날 무렵, 이틀간의 프로그램에 참여한 10명의 교사들에게 참가 증명서를 수여했습니다.

교토 대학 컨소시엄 주최 : 신임 교수진 FD≪ 대한 공동 교육 프로그램 프로그램 B≫

■신임 교사 FD 합동 연수 프로그램 ≪ 프로그램 B≫ 실시 보고서

2015 년 3 월 7 일과 8 일, 교토 대학 컨소시엄은 “2014 년 공동 연수 프로그램 ≫≪ 프로그램 B”를 개최했습니다. 이 연수는 교토 지역의 대학과 제휴하여 신임 교원에 대한 연수를 실시함으로써 신임 교원의 교육 활동을 지원하는 것을 목적으로 FD 기획 연구위원회와 FD 연수 관리 팀이 계획하고 있습니다. 또, 참가자끼리 자유롭게 대화할 수 있는 기회가 많기 때문에, 연수회는 새로운 교원이 새로운 네트워크를 구축하는 자리이기도 합니다. 이번에는 3개 대학의 6명의 교원이 참가했습니다.

■트레이닝 1일째

훈련은 “쇄빙선”과 즐거운 분위기로 시작되었습니다.
“새 학기가 다가오는데, 내년에 해보고 싶은 것이 있나요?”
참가자들은 자기소개를 하고 서로의 교류를 깊게 했습니다.

쇄빙선 후, 재단 사무차장 야마모토 미나 (Mina Yamamoto)가 “교토의 대학과 대학 도시”에 대한 강연을 한 후 그룹으로 작업하여 “교토에서 배우기”를 주제로 일련의 강연을 준비했습니다. 그룹 작업에서의 대화는 처음부터 끝까지 끊김 없이 이루어졌습니다. 또, 그룹의 퍼실리테이터를 맡고 있는 FD 위원들은 어떻게 수업을 진행하면 좋을지 고민하는 참가자들에게 “수업에 열심이지 않는 학생이 많다”는 등의 어드바이스를 들려주었다.

휴식 후, Mr./Ms.는 채점을 위한 워크숍을 개최했습니다. 교토 산업 대학의 와카마츠 마사시 교수로부터 성적 부여 방법에 대한 강의를 받은 후 참가자를 그룹으로 나누어 서로의 강의 계획서를 검토하고 교육 첫날을 마쳤습니다.

■ 교육 2일차

둘째 날에는 전날의 복습을 시작으로 수업 설계에 필요한 기초 지식을 배우는 워크숍을 실시했습니다. 수업 디자인에 사용할 수 있는 대표적인 아이디어를 몇 가지 소개하고, ‘만다랏’을 사용한 ‘학생들에게 좋은 수업의 조건은’을 테마로 그룹 워크를 실시했습니다.
참가자들의 의견은 부족함이 없었으며, 학생들이 쉽게 배울 수 있는 환경을 만들기 위해 필요한 사항을 나열했습니다.

그 후, 우리는 개인 작업으로 이동하여 오후 수업 실습 워크숍으로 진행할 모의 수업을 설계하는 데 약 한 시간을 보냈습니다.

오후에는 참가자들이 ‘교실 실습 워크숍’으로 15분 동안 모의 수업을 진행하며 피드백을 제공하고 최고의 수업을 선정했습니다. 참가자의 입장에서 감상과 어드바이스를 교환하고, 모의 수업을 실시한 후 감상과 반성을 표현함으로써 앞으로의 과제를 발견할 수 있었습니다.

교육이 끝나면 2014년 9월에 개최된 프로그램 A≫ 공동 교육≪프로그램 A에 이어 ≪프로그램 B≫에 참가한 3명의 참가자에게 수료증이 수여되었습니다.

문의

대학 컨소시엄 교토 FD 프로젝트
TEL 075-353-9163 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구 니시토인도리 교토시 시모구 시오코지 캠퍼스 플라자 교토
* 접수시간 : 화~토요일 9:00 ~ 17:00 (연말연시 제외)