사업개요
교원 구성원의 교육 내용과 방법을 개선하고 개선할 수 있도록 돕기 위한 조직적 이니셔티브로서 교토 컨소시엄 교토는 설립 직후인 1995년부터 회원 학교와 함께 교토 지역에서 FD 활동을 추진해 왔습니다.
2019년에는 소속 대학의 경계를 넘어 FD에 관한 아이디어와 고민을 대학 교직원이 공유하고, FD에 관련된 다양한 테마로 교류하는 장소로 ‘교토 FD 교류회’를 시작했습니다.
2020 년도는 신종 코로나 바이러스 감염 확대 방지의 관점에서 총 3 회를 온라인으로 개최합니다.
행사 개요
- 과녁
- 대학・단기 대학의 교직원(Zoom을 이용할 수 있는 분에 한함)
* 풀타임 또는 파트타임, 근무 연수는 중요하지 않습니다.
* 회원 학교, 비회원 학교에 관계없이 참가할 수 있습니다. - 참가비
- 무료
- 조직자
- 교토 대학 컨소시엄
| 1 부분 | |
|
온라인 수업 ~현상이나 과제를 정리한다~ 신종 코로나 바이러스 감염증의 발생에 의해, 많은 대학이 온라인 수업을 개최하지 않을 수 없게 되었습니다. 봄학기 수업은 대학 전체의 온라인 수업을 진행한 경험도 없고 충분한 준비 시간도 없이 시작되었다고 생각합니다. 포스트 코로나 시대에 대비하기 위해, 제4회에서는 각 학교에서 개최·실시하는 온라인 수업에 대한 정보를 참가자 간에 교환·공유하고, 제5회에서는 한걸음 더 나아가 ‘거꾸로 교실’을 예로 들어 ICT를 활용한 새로운 수업 설계를 생각한다. |
|
| 일시: | 2020년 8월 1일(토) 13:30~16:30 |
| 장소 : | 온라인 (Zoom 회의) |
| 수용 인원: | 약 30명 |
| 조정자 기획자 |
마츠모토 신지(북쿄대학 문학부 교수) 마쓰조노 요지(헤이안 조가쿠인대학 아동교육학부 교수) |
| 구성 |
(1) 쇄빙선
(2) 주제발표-1 요시카와 나미 박사, 북쿄대학 교육진흥부장
주제 제공 – 2 교토 산업 대학 경영학부 사무총장 타나하라 유카리 주제 제공-3 Yoji Matsuzono 교수, 헤이안 조가쿠인 대학교 아동교육학부 (3) 그룹 토론 주제 1 온라인 수업에서 무엇을 할 수 있습니까?
Topic2 온라인 수업 지원 시스템 Topic3 온라인 수업의 장단점 (4) 전반적인 피드백
|
| 파트 2 | |
| 거꾸로 교실 : 깊은 이해를 촉진 ~ ICT를 활용한 수업에 대한 생각 ~ | |
| 일시: | 2020년 9월 19일(토) 13:30~16:30 |
| 장소 : | 온라인 (Zoom 회의) |
| 수용 인원: | 약 30명 |
| 강사 | Mana Taguchi, 교토 대학교 고등 교육 연구 개발 센터 부교수. 인간 과학 박사. 오사카 대학 대학원 인간과학연구과 박사 과정을 수료한 후, 교토 대학 고등교육 시스템 센터 연수생, 미디어 교육 개발 센터 조교수, 하버드 대학 데릭 복 교수 학습 센터 객원 연구원을 수료했다. 또한 교육학연구과의 협동교육 코스(고등교육 코스)의 준교수이기도 합니다. 그는 교육 기술을 전문으로 합니다. ICT를 활용하여 대학교육 실천을 보다 효과적이고 재미있게 할 수 있지 않을까 고민하고 있습니다. 행동 연구를 통해 시스템으로서의 교육 실천을 이해하고 모델링하는 것을 목표로 연구를 수행하고 있습니다. 교토 대학에서 ICT를 활용한 교육 진흥을 위한 포털 사이트인 CONNECT의 개발 및 운영을 담당하고 있습니다. 3월 26일에는 CONNECT 내에 TeachingOnline@ Kyoto University라는 온라인 수업 지원 사이트를 개설하여 매일 업데이트하고 있습니다. 시부카와 유키카(Yukika Shibukawa)는 교토대학 교육학연구과 박사과정 2년차입니다. 일본과학진흥회(DC2) 일본 연구위원. 쓰쿠바 대학 정보학 및 혁신 정보 및 미디어 이노베이션 학부를 졸업하고 교토 대학 대학원 교육학 연구과에서 석사 과정을 수료. 교육 석사. 그는 교육 기술 및 대학 교육을 전문으로 합니다. 그의 연구 관심 분야는 거꾸로 교실과 교실 밖 학습입니다. 2018 국제 교육 기술 심포지엄 “최우수 논문상”. |
| 구성 |
(1) 쇄빙선
(2) 강좌 “거꾸로 교실 구현을 위한 수업 설계”
– 거꾸로 교실은 왜, 무엇을 위한 것입니까? (3) 워크숍 : 개인 작업
소그룹 토론 (4) 전반적인 피드백
|
| 3위 | |
|
“IR 교육” 제6차 교류회는 IR(Institutional Research) 중 교육관리의 근간이 되는 ‘교육적 IR’ 이니셔티브를 주제로 개최됩니다. 교류회의 전반부에서는 류코쿠 대학 교육 기획과가 실시하는 교육 IR의 대처 사례, 정보 집계 및 분석 방법 등을 소개합니다. 그룹 워크의 후반부에서는 참가자들이 “자기 대학의 IR 대처 사례”를 공유하고, 과제 등에 대한 정보를 교환하고, 대학 간의 경계를 넘어 교류합니다. |
|
| 일시: | 2020년 12월 19일(토) 13:30~15:30 |
| 장소 : | 온라인 (Zoom 회의) |
| 인 | 그룹 작업 참가자: 약 25명 사례 연구만 보고한 약 25명의 참가자 |
| 강사 | 후지타 카즈히로 씨 (류코쿠 대학 첨단이공학부 교수) |
| 구성 |
【일시】13:30~13:40
오프닝 세션: 아이스브레이킹 “교육용 IR 구현의 문제점” 【일시】13:40~14:30
사례 보고서 “류코쿠 대학 진학 계획부의 대처” Q & A 증례 보고를 듣는 것만으로 참가도 가능합니다! 【일시】14:30~14:40
휴식 【일시】14:40~15:10
그룹 작업 신청할 때 다음 중 어떤 그룹에 가입하고 싶은지 입력하십시오! ・IR 직원(교직원 및 행정 직원)이 교류하고 정보를 공유하는 그룹 ・서로 교류하고 강사에게 질문하는 IR 초보자 그룹 【일시】15:10~15:30
모든 사람과 공유 15：30
마무리 및 설문지 응답 |
실시 보고서
2020 년도는 1 회째부터 3 회째까지 총 3 회 개최 된 교토 FD 교류회에 총 95 명 (합계)이 참가했습니다.
또, 올해는 신종 코로나 바이러스 감염 확대의 영향을 감안하여, 모든 세션을 온라인(Zoom 회의)으로 실시했습니다.
첫 번째 세션은 ‘온라인 수업 ~현상과 과제를 정리하다~’라는 제목으로 북쿄대학, 교토산업대학, 헤이안조가쿠인대학의 3개 대학이 발표를 했습니다.
주제 발표 후 실시된 그룹 워크에서는 ‘온라인 수업으로 할 수 있는 것은 무엇인가?’, ‘온라인 수업의 지원 시스템’, ‘온라인 수업의 장단점’의 3주제를 바탕으로 정보를 진행하고, 온라인 화이트보드 툴 ‘화이트보드 폭스’를 사용하여 각 그룹의 토론 내용에 대한 정보를 공유했습니다.
두 번째 세션에서는 ‘깊은 이해를 위한 거꾸로 교실 ~ICT를 활용한 수업에 대한 생각~’을 주제로 ‘거꾸로 교실 구현을 위한 수업 설계: 거꾸로 교실은 왜, 무엇을 위한 것인가’라는 제목으로 학생들의 깊은 이해를 촉진하는 거꾸로 교실을 실천하는 방법에 대해 강의를 했습니다.
그 후, 「원래의 수업(현재 실천되고 있는 수업)」을 거꾸로 교실로 “재설계”하는 개인 워크숍에서는 「Google 스프레드시트」를 사용하여 참가자가 만든 개인 작업을 기반으로 그룹 작업을 실시하고, 참가자끼리로 과제를 공유했다.
3차 간담회는 ‘교육적 IR’을 주제로 진행됐다. 또한, 3회째에는 많은 분들이 참여할 수 있도록 증례보고에 참여를 희망하시는 분과 그룹워크에 참여를 희망하시는 분들을 대상으로 따로 신청을 접수하였습니다.
교류회의 전반부에서는 후지타 카즈히로씨(류코쿠 대학 첨단이공학부 교수)가 류코쿠 대학의 IR의 대처, 정보 집계 및 분석 방법 등에 대해 보고했습니다.
후반부에는 참가자들을 IR 직원과 초보자 그룹으로 나누어 정보를 교환했다.
참여자 설문지의 만족도 질문에서는 ‘만족’과 ‘다소 만족’의 총합이 두 조사 모두 90% 이상으로 높은 평가를 받았다.
내년도 이후의 참가자로부터 받은 의견을 바탕으로 더욱 충실한 행사를 목표로 교류회를 더욱 충실하게 만드는 것을 목표로 앞으로도 기획하고 검토해 가겠습니다.
문의
대학 컨소시엄 교토 FD 프로젝트
TEL 075-353-9163 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구 니시토인도리 교토시 시모구 시오코지 캠퍼스 플라자 교토
* 영업 시간 : 화요일 ~ 토요일 9:00 ~ 17:00 (연말 연시 제외)
