사업개요
이 포럼은 고등학교와 대학의 연계 및 연계 교육에 관한 “국내 동향에 대한 정보 공유와 교토의 대처에 대한 정보 발신”을 목적으로 개최됩니다.
행사 개요
제22회 고·교 연계교육 포럼
중앙교육위원회가 이른바 ‘고등학교와 대학의 연계 개혁’을 보고한 지 10년이 지났다. 그동안 고등학교는 올해부터 모든 학년을 대상으로 개정된 교과과정에 따른 수업을 시행하고 있다. 2021년부터 시작된 대학입시공통시험은 2025년부터 새로운 교육과정에서 ‘능동적, 인터랙티브, 딥러닝’을 통해 습득한 능력을 테스트한다고 한다.
한편, 코로나 팬데믹과 국제 정세의 불안정, 생성형 AI의 등장으로 미래를 예측하는 것이 더욱 어려워진 가운데, 저출산, 격차 확대 등 산더미 같은 과제 속에서 제4차 교육진흥 기본계획이 수립되었다. 이 계획의 컨셉은 ‘지속 가능한 사회의 창조자를 육성한다’와 ‘일본 사회에 뿌리내린 웰빙 향상’입니다. 어린이와 젊은이가 인생의 기초가 되는 자질과 능력을 습득하고, 지금 여기에서 배우는 것과 자신과 사회의 미래가 연결된다는 것을 인식하고, 더 나은 사회 만들기와 함께 자신의 생활 방식을 실현하기 위해 커리어 개발과 개발이 필요합니다.
이 포럼에서는 탐구를 통한 ‘학습’이 고등학교에서 대학, 사회에 이르기까지 한 사람 한 사람의 커리어 개발에 어떻게 연결되는지, 그리고 이 ‘학습’경험의 교환을 통해 어떻게 하면 더 나은 학교와 사회를 만들 수 있는지 탐구합니다. 고등학생과 대학생이 자신의 존재 방식과 생활 방식에 대해 생각하고, 자신의 관심사와 관심사를 발견하고 탐구하면서 고등학교, 대학, 사회가 자신의 경력 개발 및 개발을 촉진하고 지원하는 문제에 대해 함께 생각할 수 있는 기회가 될 것입니다.
| 일시: | 2024년 11월 16일(토) 10:30~17:30 | |||
| 장소: | 캠퍼스 플라자 교토 | |||
| 주제 | 고등학교에서 대학, 사회로 이어지는 ‘배움’의 육성 ~고등학생·대학생의 커리어 개발과 발전의 관점에서~ |
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| 용량 (선착순) |
제1부: | 기조연설 1, 기조연설 2, 지정 토론 | : 230 | |
| 제2부: 분과위원회 | 1, 2, 3 | 각 30명 | ||
| 특별 분과 세션 1 및 2 | ||||
| 정보 교류회: | 60명 | |||
| 참가비 | 1 부분 그리고 제2부: |
교토부의 고등학교・대학교 | 1,000엔 | |
| 상기 이외: | 2,000엔 | |||
| * “이력서 및 자료”가 포함되어 있습니다. | 정보 교환 모임 |
캠퍼스 플라자 교토 홀에서 개최되는 정보 교류회에 참가하시는 분은 사전에 적정 금액을 지불해 주십시오. | 3,000엔 | |
| 주최 : | 교토 고등학교 대학 공동 연구 협의회 (교토 부 교육위원회, 교토시 교육위원회, 교토 부 사립 중고등학교 연합, 교토 상공 회의소, 교토 대학 컨소시엄) | |||
제22회 고등학교-대학 협력 교육 포럼 전단지는 여기에서 다운로드할 수 있습니다.
【제1부】10:30~15:00 기조 강연 1, 기조 강연 2, 지정 토론
총회 의장
야마모토 이와코씨(교토 대학 컨소시엄 고·군 연계 추진실 위원/교토 공업대학 공예학부 교수)
개회사
오하라 카츠히로 박사(교토 고등학교-대학 공동 연구 협의회 회장 / 교토 대학 컨소시엄 회장 / 도시샤 대학 총장)
목적의 설명
하세가와 유타카(교토 대학 컨소시엄 고교 연계 추진실 소장/교토부립대학 공공정책학부 준교수)
| 기조강연 1 【일시】10:45~11:35 |
배움에서 ‘나’의 가치 ~학교를 점점 「자유로운 장소」로 하기 위해서~
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| 동기 부여와 전이. 현재 일본(그리고 세계)의 초등 및 중등 교육(및 고등 교육)은 다음과 같습니다. 이것이 회사가 직면한 두 가지 가장 큰 과제입니다. 탐구와 진로교육이 이 문제를 해결할 수 있는 ‘비장의 카드’가 될 수 있을까? 최근에는 교육개혁 시책이 급속히 현장에는 쏟아져 나오고 있다고 할 수 있어, 우리는 ‘교육개혁 유성우의 시대’에 있다고 할 수 있습니다. 왜 하향식 ‘교육 개혁’은 학교를 진정으로 ‘개혁’할 수 없는가? 위의 두 가지 점에 대해 생각해 보고 싶습니다. |
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| 11:35~11:45 | 휴식 | |
| 기조강연 2 【일시】11:45~12:35 |
“진로 교육에 × 문의”는 고등학교와 대학의 학습을 연결합니다.
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| 2022학년도부터 고등학교에서 실시되고 있는 ‘학습과정’은 ‘탐구’를 강조하고 있으며, 각 학교는 종합적인 탐구 시간을 실시하기 위한 노력에 진전을 보이고 있습니다. 한편, 고등학교와 대학, 고등학교 교육의 연계를 고려할 때 커리어 교육이 중요하다는 것은 두말할 나위도 없습니다. 진로교육의 관점에서 종합적으로 탐구하는 시간에는, 고교와 대학교의 학생들의 학습이 어떻게 연결되어 있는지를 학생 학습의 관점에서 고찰해 본다. 동시에 참가자들과 함께 고등학교와 대학의 협력의 다음 단계에 대해 생각하고 싶습니다. |
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| 12:35~14:00점심 | 시간 | |
| 【일시】14:00~15:00 | 지정 토론 및 Q&A | |
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【제2부】15:30~17:30 분과세션
| 세션 1 | 고등학교에서의 탐구 활동을 고등학생의 경력 개발 및 개발과 어떻게 연결할 수 있습니까? ~교육, 학교 제도, 전망과 고통의 관점에서~ 기자
나카이 히로아키 씨 (교토부 미야즈 텐바시 고등학교(미야즈 가쿠샤) 교사) 토모카즈 토모카즈(교토부 라쿠호쿠 고등학교 교사) 해설자 이누이 아키노리(교토 타치바나 대학 경제학부 교수) 조정자 이노우에 미노루 씨(교토부 교육위원회 지도부 고등학교 교육과 수퍼바이저) |
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| 미야즈 텐바시 고등학교에서는 학생들이 태어나고 자란 ‘커뮤니티’에 주목하고, 자신의 존재 방식을 살펴보는 탐구 활동을 실시합니다. 이 과정에서 본 학생들의 진로와 ‘커뮤니티’와의 관계에 대해 보고합니다. 라쿠호쿠 고등학교에서는 앙케이트 결과를 바탕으로 탐구 활동이 커리어 개발에 미치는 영향과 졸업생의 진로에 대해 검토합니다. 통합과학과의 탐구 활동 결과를 일반 과정에 적용하는 데 있어서의 전망과 문제점에 대해 보고할 것입니다. 고등학생과 대학생 모두 커리어 개발과 개발의 관점에서 참가자와 함께 탐구 활동에 대해 생각합니다. |
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| 세션 2 | 고등학교와 대학의 연계를 통한 진로 교육 -대학과 고등학교 모두가 지속 가능하고 의미 있는 협업 방법은 무엇입니까? － 기자
미야코시 타카키 씨(교토 시립 도난카이켄 고등학교 교감) 히가시야마 카나코(류코쿠 대학 고교 연계 추진실 소장) 조정자 우에스기 마리 씨(교토시 교육위원회 학교지도과, 지도과) 다케다 마사히로씨(교토시 교육위원회 지도부 학교지도과 카운슬러) |
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| 류코쿠 대학과 회검 고등학교는 고등학교와 대학의 연계에 관한 협정을 체결했으며, 류코쿠 대학은 계관 고등학교 학생을 대상으로 한 탐구 기반 프로그램을 기획 및 운영하고 탐구 기반 수업에서의 학습 지원을 제공하고 있습니다. 우리는 이러한 노력의 현황을 공유하고 대학과 고등학교 모두를 위해 지속 가능하고 의미 있는 방식으로 협력하는 방법에 대해 논의할 것입니다. | ||
| 소위원회 3 | 고등학교 및 대학교 정보교육의 과제와 과제 ~수험 지도와 AI 교육의 미래~ 기자
다카하타 유스케(히가시야마 중고등학교 교사) Shuji Yamada (교토 산업 대학 이학부 교수) 조정자 하세가와 타쿠야(교토 타치바나 고등학교 교사) |
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| 사회의 정보화를 배경으로 정보교육이 충실해지고, 대학입시공통시험에 정보과목이 추가되었습니다. 대학은 수학, 데이터 과학 및 AI 교육 프로그램을 강화하고 있습니다. 이 분과회에서는 입시 지도와 커리어 교육의 양립을 목표로 하는 히가시야마 고등학교와 인문학부를 대상으로 수학, 데이터 사이언스, AI 교육을 추진하는 교토 산업 대학의 보고서를 바탕으로 고등학교와 대학의 정보 교육의 과제와 대처에 대한 논의를 깊게 합니다. | ||
| 특별 분과세션 (1) | 대학 입학 시험의 위험 관리 공동 주최 : JACUAP 대학 입학 전문가 협회 기자
기무라 타쿠야(규슈대학 인간환경학부 교육학과 교수) 조정자 야마모토 이와코씨(교토공업대학 인문과학부 교수) |
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| 교육의 방향과 방법은 기술혁신과 사회변화에 발맞춰 변화하고 있습니다. 당연히 입시나 그에 따른 운영도 그에 맞춰져 있고, 각 대학은 실천과 발전을 염두에 두고 움직임에 대응하고 있습니다. 새로운 입시에 대한 확실한 실시와 계획을 개발하기 위해, 복잡하고 확대되는 입시의 리스크를 점검하고 그에 따른 지식을 습득하는 것을 목표로 합니다. *이 세션은 대학 교수진 및 직원만을 대상으로 합니다. |
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| 특별 분과세션 (2) | 포괄적 탐구의 시기와 주제에 대한 탐구 사이의 전환에 어떻게 접근해야 하는가?
기자
Kazunori Sakamoto (교토부 난요 고등학교 교사) Yusuke Kiyonaga (교토부 야마시로 고등학교 교사) 조정자 시노 테츠히데 씨(닛세이 고등학교 교장 / 전 류코쿠 대학 문학부 교수) |
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| 이상적으로, “종합적인 탐구를 위한 시간”과 “주제 수업”은 앞뒤가 맞지 않는 관계여야 합니다. 종합적인 탐구의 시간을 정하기 시작했습니다만, 「학생이 칠판 서예를 베낀다」나 「ICT도 사용하고 있지만, 설명은 주로 선생님에 의한 것」이라든지, 교과목의 스타일은 바꿀 수 있었는지 의문입니다. “QFT (질문 만들기)”와 “대화식 논증”과 같은 지식을 활용한 수업의 사례 보고서를 바탕으로 “능동적, 상호 작용적, 협력적, 깊이 학습”을 창출하는 수업과 탐구에 대해 논의합니다. | ||
정보교환회
| 【일시】18:00~19:00 | 이번 포럼의 개최 장소인 캠퍼스 플라자 교토 2층 홀에서 정보교환회가 개최됩니다. 스낵과 음료가 준비되어 있으니 많은 분들의 참여를 독려하고 있습니다. |
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신청
【주의사항 (반드시 확인하시기 바랍니다)】
참가비 납부
참가비 납부 기한:2024년 11월 1일(금)
● 아래의 (1) ~ (3) 지불 방법 중에서 선택할 수 있습니다.
(1) 신용 카드 결제 (2) 편의점 결제 (3) 계좌 이체
* (1)과 (2)의 결제는 메일링 시스템 “Paysys”를 사용하여 이루어집니다.
※ (1) 신용 카드 결제 또는 (2) 편의점 결제를 선택한 경우, 결제 시스템
* (3)에서 은행 송금으로 지불하는 경우 입금 수수료가 부과되므로 양해 바랍니다.
*신용 카드 정보는 교토 대학 컨소시엄이 보유하지 않습니다.
* 결제 시스템 운영 회사인 (주)메탑스페이먼트를 통해 신용카드 회사로 발송됩니다.
● 취소의 경우를 제외하고 이유 여하를 불문하고 환불은 허용되지 않습니다. 양해 바랍니다.
● 대리 참가를 제외하고, 미신청자에 대해서는 추후 참가비가 청구됩니다.
신청(선착순)
신청 기간: 2024년 9월 24일(화) 오전 10:00 ~ 2024년 10월 28일(월) 오후 5:00
●사전 등록이 필요합니다. 용량에 도달하는대로 종료됩니다. 당일에는 참가를 받지 않으므로 양해 바랍니다.
●개최 분과위원회의 변경은 당일 할 수 없으므로 양해 바랍니다.
● 신청 완료 후 “신청 접수 완료 메일”을 보내드립니다. 「신청 접수 완료 메일」이 도착하지 않는 경우는, 이하로 연락해 주세요. 정크 폴더로 분류될 수 있습니다. 주의하시기 바랍니다.
* 브라우저에서 쿠키를 “사용”으로 설정하지 않으면 적용하지 못할 수 있습니다.
구현 보고서
개봉박두
*2025년 3월 상순 예정.
문의
교토 고등학교 대학 공동 연구 협의회
(교토 대학 컨소시엄 교육 개발과 고등학교-대학 연계 프로젝트)
TEL 075-353-9153 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구 니시토인도리 교토시 시모구 시오코지 캠퍼스 플라자 교토
* 접수시간 : 화~토요일 9:00 ~ 17:00 (연말연시 제외)
