사업개요
이 포럼은 고등학교와 대학의 연계 및 연계 교육에 관한 “국내 동향에 대한 정보 공유와 교토의 대처에 대한 정보 발신”을 목적으로 개최됩니다.
행사 개요
제15회 고등학교와 대학교의 연계교육에 관한 포럼
* 일부 용량이 늘어났습니다.
| 날짜: | 2017년 12월 9일 토요일 | ||
| 장소: | 캠퍼스 플라자 교토 | ||
| 주제 : | 지금 어떤 기술을 육성해야 하는지 함께 생각하기: 고등학교와 대학의 역할 | ||
| 결정하다 참가자 |
파트 1: | 기조연설, 사례 보고, 패널 및 플로어 토론 | : 230명 (선착순) |
| 2부: | 표현기법, 수학, 영어, 과학 | (선착순) | |
| 특별분과회 (1) “입학 전문사 육성” | 50 명 (선착순) | ||
| 특별분과회 (2) “고등학교와 대학의 연계를 위한 커리어 교육” 60 | 명(선 | ||
| 정보 교류회 : | 60 명 (선착순) | ||
| 3 증가 비용 |
파트 1 & 파트 2 | 교토 현의 고등학교 및 대학교 상기 이외의 사람(교토부 내의 기업의 참가자 포함) * “이력서 / 자료 수집”및 “보고서 수집”이 포함되어 있습니다. |
1,000엔 2,000엔 |
| 캠퍼스 플라자 교토 홀에서 개최되는 정보 교류회에 참가하는 분은 사전에 적절한 금액을 지불해 주십시오. | 3,000엔 | ||
| 주최 : | 교토 고등학교 대학 공동 연구 협의회 (교토 부 교육위원회, 교토시 교육위원회, 교토 부 사립 중학교 고등학교 연합, 교토 상공 회의소, 대학 컨소시엄 교토) | ||
제15회 고등학교-대학 협력 교육 포럼 전단지는 여기에서 다운로드할 수 있습니다.
【제1부】9:30~15:00 기조연설, 증례보고, 패널, 플로어토론
총회 의장
오오니시 토시히로(류코쿠 대학 이공학부 준교수 / 교토 고등학교 대학 연계 추진실, 대학 컨소시엄)
개회사
키타무라 사토시(교토 가이다이시 고등학교 교장 / 교토 고등학교 및 대학 공동 연구 협의회 회장)
목적의 설명
아라세 카츠미(오타니대학 문학부 교수 / 대학 컨소시엄 교토 고등학교 대학 연계 추진실 소장)
| 기조연설 9:35~10:35 |
고등학교-대학 연계 개혁의 정책 방향과 과제: “학습의 릴레이” 구축을 향하여
고다 테츠오 씨(100년 생활 시대 개념 추진실, 내각관방 참사관, 100년 생활 시대 개념 추진실/ |
| 2012년 중앙교육위원회가 K-16 교육을 통한 ‘학습 릴레이’를 구축하기 위해 고등학교 교육, 대학 입학 시험, 대학 교육에 대한 전면적인 개혁을 주장한 지 5년이 지났습니다. 이 정책의 정책 방향과 과제에 대해 생각해 보고자 합니다. | |
| 증례 보고서 【일시】10:45~12:30 |
사립 대학에서의 지원이 필요한 학생의 학습 지원 활동과 앞으로의 과제에 대한 대처 – 적극적인 학습자 육성 – 사메시마 테루미(교토 고카 여자 대학 건강과학부 간호학과 강사) |
| 학력이 다양한 학생 개개인에게 적합한 양질의 학습을 제공해야 할 필요성에 부응하여 2014년에 학습 지원에 특화된 ‘Learning Station’을 개설했습니다. 이 기사에서는 학습 지원 교사와 전임 교원의 학습 지원 대처를 소개하고, 지원이 필요한 학생에게 ‘소속 장소 만들기’라는 사회적 의의를 고찰합니다. 또한, 이 대처로부터, 고등학교에서 대학교에 이르기까지의 「적극적인 학습자」를 어떻게 육성할 것인가에 대해 생각해 보고 싶습니다. | |
| 학습과 성장을 보장하기 위한 “학습 능력”: 이론과 실습에서 커리큘럼 설계 재고
이케다 테루마사(오테몬 가쿠인 대학 교수, 총장, 총장 보좌관) |
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| 학교의 커리큘럼이 제대로 작동하고 있습니까? 이 질문을 ‘수업에 대한 이해도’라는 사회 지표로 판단하면, 초등학교와 중학교에서는 성적이 올라갈수록 ‘수업을 이해하지 못한다’는 사람이 증가하고, 고등학교에서는 50%를 넘는 것이 관련 조사에서 나타나고 있습니다. 현실은 커리큘럼이 제 기능을 하지 못하고 있지만, 한 인간으로서의 학습과 성장을 보장하는 것은 커리큘럼입니다. 이것에서 벗어난 입학시험에서의 ‘학력’ 발달에 대한 논의는 멀어져야 한다. 이 보고서는 학습과 성장을 보장하는 학습 능력을 제안합니다. | |
| 12:30~13:30 | 〈휴식〉 |
| 패널 & 플로어 토론 【일시】13:30~15:00 |
패널 & 플로어 토론
패널리스트: 고다 테츠오 씨, 사메시마 테루미 씨, 이케다 테루마사 씨 |
| “지금 어떤 기술을 기르면 좋을까”에 대해 플로어에서 참가자와 의견을 교환하는 것을 포함하여, 생각해 보겠습니다. |
【제2부】15:15~17:15 분과세션
| 세션 1 [표현 기법] |
적극적으로 ‘의문’을 찾아 딥 러닝을 목표로 하는 수업 ―교사가 던진 질문부터 학생이 발견한 질문까지― 발표자: 이즈미 요시히로 씨(이와테현 야마다 고등학교 교사) |
| 과거에는 발표자가 누구나 답할 수 있고 다양한 답을 도출할 수 있는 “열린 질문”을 한 후 수업을 시작할 때 “중심 질문”을 제시하고 공유했습니다. 그러나 이번에는 주권 교육을 중심으로 학생 측에서 질문을 이끌어내고 주체 학습을 심화시키는 방법을 실천하기 시작했습니다. 발표자는 수업 실천의 의의와 과제에 대해 질문하고, 플로어와의 교류를 깊게 하고 싶습니다. 지난해와 마찬가지로 분과세션 참가자 외에도 Zoom을 통한 온라인 참가자도 토론에 참여할 예정입니다. | |
| 세션 2 [수학] |
원활한 고등학교-대학 연계를 위한 교류 노력
발표자: 야마와키 타카유키(교토 학원 중고등학교 수학 교사) |
| 고등학교에서 대학의 학습으로 원활하게 연결하기 위한 대처나 과제에 대해 솔직하게 정보와 의견을 교환하고 싶습니다. | |
| 분과위원회 3 [한국어] |
풍부한 표현 능력과 의사 소통 능력을 기르는 것을 목표로 : 성과 평가에 중점을 둔 영어 수업
발표자: 스즈키 타마코(교토부 니시오토쿤 고등학교 교사) |
| 이 분과회에서는 교토부 니시오토쿠 고등학교가 임하고 있는 성과 과제 및 루브릭에 근거한 성과 평가에 대해 보고하고, 풍부한 표현력과 커뮤니케이션 능력을 기르는 것을 목표로 하고 있으며, 현재 영어 교육에 필요한 성과 과제 및 수행 평가에 대한 통찰을 깊게 해, 이러한 과제의 의의와 과제에 대해 참가자와의 교류를 깊게 합니다. | |
| 세션 4 [과학] |
자율 학습에서 탄생하는 힘
발표자: Nao Takada (교토시 호리카와 고등학교 교사) |
| 새로운 코스에서는 “능동적, 인터랙티브, 딥 러닝”이 요구되고 있으며, 특히 “딥 러닝”을 실현하는 방법이 주목을 끌고 있습니다. 실현의 출발점은 오랫동안 학습의 키워드로 사용되어 온 ‘독립’입니다. 앞으로의 학습의 변화의 시기에 「주체 학습」으로부터 어떤 힘을 끌어낼 수 있는지에 대해 깊게 하기 위해, 호리카와 고등학교에서의 실천과 교토 공업 대학, 류코쿠 대학, 교토 교육 대학의 상황 보고를 바탕으로 논의하고 싶습니다. | |
| 특별 분과 세션 (1) [입시전문인력 양성] |
입학 전문가 기술 개발 과정
발표자: Dai Nishigori (사가대학 입학센터 교수) |
| 입시제도 개혁에 있어서의 입시의 내용과 평가방법의 정비에 따라, 고교-대학 연계 제도 회의에서는 고교-대학 연계 보고서를 포함한 입시를 위한 전문 인재의 육성과 육성이 요구되고 있습니다. 이 분과회에서는 입시나 진로를 담당하는 대학·고등학교 교원이 고교 연계 분야의 고도의 전문화된 인재 육성에 필수적인 지식과 평가 방법에 대해 강연합니다. 강의 1: 입학사정관 소개 제2강: 종합적이고 다면적인 평가의 이론과 실제(Theory and Practice of Comprehensive and Multipetited Evaluation) *본 분과회는 규슈대학교 차세대 대학 교육개발센터와 공동으로 개최합니다. |
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| 특별 분과 세션 (2) 【고등학교와 대학의 연계 직업 교육】 |
고등학교와 대학 사회 간의 협력의 필요성과 과제 : 누가 학생들이 성장할 수있는 환경을 만드는가
발표자 : 다나카 세이키 씨 (교토 부립 도바 고등학교 기획 진흥 부장< > SGH 담당) |
| 고교 연계 체제의 개혁을 추진하기 위해서는, 각 고교와 대학이 차세대를 담당하는 젊은이에게 필요한 자질과 능력을 명확하게 파악해, 양쪽의 관점에서 발전시키는 과제를 공유해, 개혁을 축적하는 것이 중요합니다. 진로교육도 마찬가지다. 따라서 본 분과회에서는 고등학교와 대학의 연계를 통해 진로 교육에 종사하는 고등학교 교원과 고등학생, 대학 교원과 대학생 외에도 사회인(관리자)이 무대에 올라 ‘고등학교와 대학의 연계의 필요성과 과제’에 대해 반대편에서 논의합니다. |
정보교환회
| 17:30~18:30 | 포럼의 개최 장소인 캠퍼스 플라자 교토 홀에서 정보교환회를 개최합니다. 스낵과 음료가 준비되어 있으니 많은 분들의 참여를 독려하고 있습니다. |
신청
온라인 신청 기간은 종료되었습니다.
참가를 희망하시는 분은 고교 연계 교육 포럼 담당자(E-MAIL:kodai@consortium.or.jp / TEL:075-353-9153)에게 연락해 주십시오.
단계 1
아래의 “신청” 버튼에서 이메일 주소를 등록하십시오.
단계 2
등록하신 메일 주소로 보내드리는 「신청서」의 URL에 액세스하여 화면의 지시에 따라 입력하신 후 「신청 완료 메일」을 받아주세요.
단계 3
참가비는 2017년 11월 17일(금)까지 편의점에서 우송되는 전표와 청구서로 지불해 주십시오.
단계 4
등록하신 메일 주소로 ‘참가 증명서’를 보내주십시오.
단계 5
포럼 당일에는 “참가 증명서”를 지참하여 리셉션에 제시하십시오.
신청 기간: 2017년 10월 6일(금) 9:00~2017년 11월 3일(금) 17:00
* 브라우저에서 쿠키를 “사용”으로 설정하지 않으면 적용하지 못할 수 있습니다.
* 각 분과위원회는 위원 수가 정해져 있으므로 신청 절차가 완료된 후에는 변경할 수 없습니다.
* 당일 접수는 불가능합니다.
실시 보고서
제15회 고교 연계 교육 포럼 보고서 [자세한 내용은 여기]
올해 행사는 「지금 어떤 기술을 개발해야 할지 함께 고민~고등학교·대학의 역할~」이라는 종합 테마로 개최되어, 북쪽의 홋카이도에서 남쪽의 오키나와까지 210명이 참가했습니다.
기조 연설에서는 내각관 100년 생명 구상 추진실 내각 참사관이자 문부과학성 초중등교육국 교육과 과장을 역임한 고다 테츠오 씨가 ‘고교 대학 연계 개혁의 정책 방향과 과제: ‘학습의 릴레이’ 구축을 향하여’라는 제목으로 강연을 한 후, 교토 고카 여자 대학 건강과학부 간호학과 강사 사메시마 테루미 씨를 사례 보고로 했습니다. 기초교육연구소 소장이자 총장 보좌관, 오테몬 가쿠인 대학 교수인 이케다 테루마사(籱田論正) 씨가 무대에 올랐습니다.
오후의 패널과 플로어 좌담회에서는 “지금 개발해야 할 기술은 무엇인가 ~고등학교와 대학의 역할~”이 주요 토론 주제로, 참가자는 고등학교와 대학의 아이디어를 교환하면서 그룹으로 토론하면서 토론의 깊이를 넓혀 나갔다.
제2부에서는 표현기법, 수학, 영어, 과학, 입학 전문가 양성, 고교·대학 연계를 위한 진로교육의 6개 분과위원회로 나뉘어 정보를 공유하고 각 테마에 대한 의견을 적극적으로 교환했습니다.
행사 종료 후의 앙케이트에서는 “학생을 위한 것이 무엇인지 다시 한 번 생각해 지도하고 싶다”(고등학교 교사) “새로운 대처에 도전하는 것은 어렵지만, 사회가 변화함에 따라 우리의 가르침도 바뀌어야 한다고 강하게 느꼈다”고 적혀 있었다. (고등학교 교사) “자신의 교수법을 재검토하고 싶다”(대학 교사) 등, 기조 연설이나 증례 보고, 패널 및 플로어 토론, 각종 분과회를 통해 참가자는 다양한 깨달음과 배움을 얻은 것 같습니다.
또, 이번은 주로 교사 지망생인 9명의 학생이 자원봉사 스태프로서 운영에 협력했습니다. 행사가 끝난 후, 이들은 포럼을 통해 알게 된 점과 앞으로 활용하고자 하는 점을 요약했습니다. 다음은 그 중 일부입니다.
심포지엄에서 강사님께서 모두가 숙제로 가지고 돌아가셨으면 한다고 말씀해 주셨는데, 그것이 교실이나 교실이 「모르겠다」라고 자신 있게 말할 수 있는 장소나 관계인지에 대해 많이 생각하게 되었습니다. 일본의 학생들은 수업 중에 질문을 하지 않고 수업 후에 개인적으로 질문하는 경향이 있는데, 아마도 다른 학생들이 엉뚱한 질문을 하면 자신을 비웃을까 항상 걱정하기 때문일 것입니다. 학생들의 불안을 해소하기 위해서는 교사가 적극적으로 질문하기 쉬운 분위기를 조성하는 것이 필요하기 때문에 학생과의 일상적인 관계를 소중히 하고 좋은 관계를 쌓는 것이 중요하다고 생각했습니다.
이 포럼을 통해 제가 배운 것은 아이들의 마음에 불을 지피는 것은 사람만이 할 수 있다는 것입니다.
강의에서 디지털 혁명에 대한 이야기는 나를 새롭게 놀라게 했다. 물론 현대 기술의 눈부신 발전으로 AI가 교사를 대신할 수 있을지도 모릅니다. 하지만 교육은 단순히 암기하는 것이 아니라 학생들의 마음을 키우고 선생님과 함께 성장하는 것임을 다시 한 번 배웠습니다. 교사 실습 4년차에 접어들면서 학생들과 함께 시간을 보내며 이상적인 교육 형태에 대한 저만의 생각을 찾아보고 싶습니다.
문의
대학 컨소시엄 교토 고등학교-대학 연계 교육 포럼
TEL 075-353-9153 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구 니시토인도리 교토시 시모구 시오코지 캠퍼스 플라자 교토
* 접수시간 : 화~토요일 9:00 ~ 17:00 (연말연시 제외)
