행사 개요
(2016년은 대학교육 파워업 세미나와 공동사업으로 개최합니다.)
2016 년에는 대학 교육 파워 업 세미나와 공동으로 개최합니다.
Kyoto FDer Juku는 “기조 연설”과 “소위원회 A”로 개최됩니다.
2016 교토 FDer 주쿠 × 대학 교육 파워 업 세미나 공동 프로젝트
주제 : “교육의 품질 보증에 대한 생각”
고등교육의 질을 확보하기 위한 대책이 더욱 중요해지고 있는 가운데, 많은 대학이 GPA 제도를 도입하고 학습성과를 가시화하는 등 IR 기능의 개발과 학과 신설이 요구되고 있습니다. 또한 현장 수준에서는 적극적인 학습 및 수업 설계와 같은 수업의 창의성이 매일 요구됩니다. 이러한 배경에서 올해는 교토 FDer 스쿨과 함께 대학 교육의 파워 업에 관한 세미나를 공동으로 개최하여 교육의 질 보증과 IR의 관계에 대한 기조 연설을 실시하고, 3개의 분과회에서 사례 연구를 소개하고 2개의 워크숍을 실시하는 등 거시적 관점과 미시적 관점을 융합합니다.
- 날짜
- 2017년 1월 21일(토) 13:00~17:00(12:30 개장)
- 장소
- 캠퍼스 플라자 교토 5층 강의실1, 세미나실2~4
- 조직자
- 교토 대학 컨소시엄
- 과녁
- 대학의 교직원, 직원 등 FD에 관심이 있는 대학 관계자
- 참가비
- 회원 학교의 경우: 무료
비회원 학교: 1,000엔(당일 접수에서 지불) - 인
- 기조연설: 150
브레이크아웃 그룹 A: 110명
브레이크아웃 그룹 B: 20명
분과 세션 C: 20명
*신청은 선착순으로 접수합니다. - 목차
- 안내 전단지 [자세한 것은 이쪽]
| 기조연설 【일시】13:00~14:30 [수용 인원 : 150 명] |
“교육 및 IR의 품질보증” 야마다 레이코(도시샤대학 사회학부 교수) |
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| ≪ 개요≫ 이미 많은 대학이 고등교육의 질 향상을 위한 대책을 요구하는 마음을 배경으로, GPA 제도의 도입, CAP 제도의 도입, 학점의 입증 등의 시책을 실시하고 있습니다만, 이러한 대책을 제대로 기능화하고 품질 보증을 추진하기 위해서는 IR이라는 기능의 정비와 학과의 설치가 요구되고 있습니다. 교육 정보의 공개에 따라, 앞으로 운영될 「대학가 초상화」의 데이터를 중앙화하고 처리하는 것도 IR 부서의 새로운 업무가 될 가능성이 높습니다. 더욱이 대학지배구조 개선의 필요성이 대두되고 있는 가운데, IR을 대학지배구조를 지원하는 도구로 보는 시각이 대두되고 있다. IR은 1960년대에 미국의 고등 교육 기관에서 탄생했다고 합니다. 투자자 관계 부서는 많은 미국 고등 교육 기관에 영구적으로 설립되어 교육, 관리 및 재무 정보를 포함하여 대학 내의 다양한 데이터를 수집, 분석 및 관리하고, 전략 계획을 개발하고, 인증 기관을 위한 보고서 및 자체 평가를 준비하는 주요 책임을 맡고 있습니다. 이러한 활동의 결과, 조직 관리의 의사결정 지원 부서라는 뉘앙스가 강하지만, 교육 개선을 위한 데이터를 축적하고 분석함으로써 교육을 개선하기 위한 도구로서 학생 설문조사의 개발에도 관여하고 있습니다. 그런 의미에서 IR학과는 대학 내 교육의 질 확보에 깊이 관여하고 있다고 할 수 있습니다. 무엇보다도, 내부 품질 보증에 대한 IR의 관련성이 높습니다. 이번 강연에서는 교육의 질향상과 IR의 관계를 정책동향의 관점에서 분석해보려고 한다. |
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| 분과 세션 【일시】15:00~17:00 【수용 인원】 분과 세션 A: 110명 분과 세션 B: 20명 분과 세션 C: 20명 |
분 부서 회의 Ａ |
사례 연구 |
| (1) 교토 외국어 대학 「교토 외국어 대학의 교육의 질 확보와 학습 성과의 가시화를 위한 노력」 하야세 아키라(기획실 교수) 무라카미 마사유키(Masayuki Murakami) (멀티미디어 교육 연구 센터 교수) ≪ 개요≫ 2014년, 교토 외국어 대학은 대학 교육 활성화 촉진 프로그램(AP)의 통합 프로그램(테마 I 및 테마 II)의 회원으로 선정되었습니다. 그 이면에는 5개년 계획에 입각한 대학운영체제의 구축이 이루어지고 있으며, 교육의 질적 보장이 그 안에 자리잡고 있습니다. 이 보고서에서는 교토 외국어 대학의 교육의 질 향상에 대해 설명하고, 그 목표를 달성하기 위한 구체적인 대책으로서 AP 사업의 개요나 IR의 대처, 학습 성과의 가시화에 대해 소개합니다. |
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| (2) 아이치현 교육 대학 「아이치현 교육대학의 교원교육의 질 확보를 위한 교원데이터의 활용: 4개 대학과의 연계에 의한 IR의 가능성」 쿄 테츠오 씨 (학교 교육 과정 강사) ≪ 개요≫ 아이치교육대학의 교원양성개발 연계센터에서는 홋카이도교육대학, 도쿄가쿠게이대학, 오사카교이쿠대학(HATO 프로젝트)과 공동으로 교수학습의 향상을 목적으로 하는 IR 활동을 전개하고 있습니다. 이 프레젠테이션에서는 공통 항목에 대한 인식 조사의 작성이나 데이터 공유 등 협업의 구체적인 내용을 소개하고 협업의 의의에 대해 언급합니다. 또한, 교원훈련의 질을 확보하기 위한 노력으로서, 신입생 조사와 상급생 조사의 분석을 토대로 대학의 교육 목표 달성을 위한 노력에 대해 보고합니다. Ms. Hiroko Takeshi (교사 개발 협업 센터) Mr. Tetsuo Kyo (학교 교육 코스) 무츠미 다카쓰나 씨 (학교 교육 코스) 3 명의 공동 보고서 |
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| 분 부서 회의 Ｂ |
[액티브 러닝 × 워크숍] “상호 학습과 성장을 장려하기 위한 다양한 메커니즘 구축” 쿠보 히데오(교토산업대학 법학부 준교수) ≪ 개요≫ AL(Active Learning) 수업은 주로 학생에 의존하기 때문에 학급 관리자의 오해로 인해 실패할 가능성이 큽니다. 일방통행식 강의와 달리 학생들의 예상치 못한 반응이나 행동에 즉각적으로 대응해야 할 필요성 등 고려해야 할 포인트가 많습니다. 거기서, 1학년의 입문 교육에서 전문 세미나까지, 소수 그룹의 과목에서 비AL 수업까지 다양하게 활용할 수 있는 AL형 수업의 노하우를 공유하고, AL형의 수업에서 발생하기 쉬운 문제를 해결하는 구조를 만드는 데 협력하고, AL형의 수업에서 성공하기 위해 필요한 감각을 연마하는 것을 목표로 합니다. |
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| 분 부서 회의 Ｃ |
[AL 수업 디자인 × 워크숍] “‘적극적, 상호작용적, 딥러닝’을 이끌어내는 수업 설계” Takeshi Yamada (교토대학 고등교육연구개발센터 부교수) ≪ 개요≫ 현대 사회에서 생존할 수 있는 인재 육성은 고등교육기관의 사명으로 시급한 과제가 되고 있습니다. 그 중심에는 교육의 질적 변화와 수업의 질 향상이 있으며, 구체적인 방법으로 적극적인 학습이 권장되고 있습니다. 이 소위원회는 참여형 워크숍 형식으로 “적극적, 상호 작용적, 심층 학습”을 이끌어내는 수업을 설계하고 구현하는 방법에 중점을 둘 것입니다. |
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신청
- 신청 방법(메일 신청)
- 제목 : “0121 교토 FD 신청”
문자 메시지:
(1) 이름 (후리가나)
(2) 소속 (조직 이름, 부서)
(3) 교직원 등
(4) 메일 주소
(5) 기조연설 참여: 예: 참여 또는 불참
(6) 희망 분과위원회 : 참가 예시 : A분과위원회, 분과위원회 B, C분과위원회, 불참
위의 내용으로,
FDRD■consortium.or.jp 에 메일을 보내주십시오(■를 @로 바꾸어 주십시오).
신청서 접수 후 확인 메일을 보내드립니다. - 신청 마감:
- 2017년 1월 14일(토
)
실시 보고서
2017 년 1 월 21 일 토요일, 교토 대학 컨소시엄은 “교육의 품질 보증에 대한 생각”을 테마로 “교토 FDer 스쿨”과 “대학 교육 파워 업 세미나”를 공동으로 개최했으며, 회원 대학과 비회원 대학의 99 명이 참석했습니다.
교육의 질을 확보하는 것은 대학의 영원한 과제이며, 많은 대학이 GPA 제도를 도입하고 학습 성과를 시각화하여 IR 기능 개발 및 학과 설립을 요구하고 있습니다. 또한 현장 수준에서는 적극적인 학습 및 수업 설계와 같은 수업의 창의성이 매일 요구됩니다. 이러한 배경에서 교육의 질 보증과 IR의 관계에 대해 기조 연설을 하고, 후반부는 3개의 분과위원회(사례 연구, 능동적 학습 워크숍, AL형 수업 설계 워크숍)로 나누어 진행했습니다.
먼저 기조 연설에서는 야마다 레이코 박사(도시샤대학 사회학부 교수)가 ‘교육에서의 품질 보증과 IR’을 주제로 기조 연설을 했습니다. 최근 몇 년 동안 IR이 대학산업계에 널리 보급되고 있지만, 약 70%의 대학이 학내 IR 조직을 가지고 있지 않으며, IR 기능은 제한적이고 모호합니다.
후반기에는 3개의 분과회를 동시에 개최하여 세션 A에서는 2개 대학의 사례 연구를 소개하고, 교토 외국어 대학의 하야세 아키라 교수(기획실장) 교수와 무라카미 마사유키 교수(멀티미디어 교육 연구 센터 교수)가 대학 교육 활성화 가속화 프로그램(AP) 프로젝트의 일환으로 채택된 ‘교토 외국어 대학의 교육의 질 확보 및 학습 성과의 가시화에 대한 노력’에 대한 사례 연구를 소개했습니다. 쿄 테츠오 박사(아이치교육대학 교육과정 강사)가 ‘아이치교육대학의 교원교육의 질 확보를 위한 교육 데이터의 활용: 4개 대학과의 연계에 의한 IR의 가능성’에 대한 사례 연구를 실시했습니다.
세션 B에서는 대학교육의 파워업에 관한 세미나에 해당하는 ‘능동적 학습’을 키워드로 한 워크숍을 개최하고, 쿠보 히데오 교수(교토산업대학 법학부 준교수)가 ‘상호 학습과 성장을 촉진하는 다양한 메커니즘 만들기’를 테마로 능동적 학습의 수업에서 발생하기 쉬운 문제를 해결하기 위한 구조를 만드는 작업에 대해 이야기했습니다.
세션 C에서는 파워업 대학교육에 관한 세미나에 준하는 AL형의 수업 설계에 관한 워크숍을 개최하고, 야마다 타케시 교수(교토대학 고등교육진흥센터 준교수)가 ‘능동적, 인터랙티브, 딥러닝을 이끌어내는 수업 설계’를 테마로 ‘적극적, 인터랙티브, 딥러닝’을 주제로 강연을 실시했다. 그는 수업의 디자인과 수업에서 최선을 다하기 위한 구현에 대해 이야기했습니다.
마지막으로, 이번 공동사업에 대한 설문결과에서 응답자 61명 중 57명이 전반적인 만족도에 대해 ‘만족한다’ 또는 ‘다소 만족한다’고 답해 높은 만족도를 나타냈다. 특히 모든 응답자가 B와 C 소위원회의 만족도에 대해 “만족한다”고 답해 워크숍 형식의 분과세션은 매우 의미 있는 시간이었다.
또, 「대학을 둘러싼 상황의 관점에서 IR의 의미를 이해하고 구체적인 교육 활동에 대해 배울 수 있었다」 「2부로 나뉜 구조에서 성취감을 느꼈고, 각 세대의 교직원이 전체적으로, 개별적으로 인식하면 좋다고 생각했다」 「대학이 직면하고 있는 과제의 해결로 이어지는 정보를 얻을 수 있었다」 등 긍정적인 코멘트가 많았습니다.
문의
대학 컨소시엄 교토 FD 프로젝트
TEL 075-353-9163 FAX 075-353-9101
〒600-8216 교토시 시모교구 니시토인도리 교토시 시모구 시오코지 캠퍼스 플라자 교토
* 영업 시간 : 화요일 ~ 토요일 9:00 ~ 17:00 (연말 연시 제외)
