以下是将于2018年3月3日至4日在京都产业大学(京都市北区上贺茂市)举行的第23届FD论坛的研讨会及其小组委员会的概述。
报名时间【2018年1月5日(星期五)~2018年1月31日(星期三)】
会员学校预设期间[2017年12月15日(星期五)~2017年12月22日(星期五)]
※在预注册期间,我们将接受最多优先的容量。
* 申请将以先到先得的方式接受,一旦达到容量,将立即关闭(没有等候名单)。
座谈会 [3月3日(周六) 13:00~17:00]
FDs的过去与未来~从不同角度思考FDs~
自 2007 年根据《大学建设标准》强制要求 FD 以来,已经过去了 10 年。 各大学通过举办FD研讨会、公开课和进行班级调查来响应强制性实施,并努力提高教育能力。 与此同时,主动学习的普及速度加快,FD的概念本身也成为思考FD的重要主题,例如教育IR,它收集和分析与教育和学习相关的广泛信息,并利用它来改善教育,以及三大政策和质量保证,FD的概念本身正在扩展。
因此,在这次座谈会上,我想停顿片刻,梳理一下“FD”到目前为止产生了什么样的成果,还存在哪些问题,以及如何发展“未来的FD”以及我们正在努力实现什么样的大学教育。 为此,将邀请四位研讨会嘉宾从国家和政策角度、国际视角和实地视角等多个角度进行讲座。 通过参与者之间的讨论,我希望他们从不同的角度思考过去的FD和未来的FD。
≪座谈会成员≫
林武先生(文部科学省高等教育局大学振兴课副处长)
Yutaka Umemoto先生(京都立花学园社长)
森智子(关西大学教育学系教授)
佐藤博明(大阪大学综合教育振兴研究所教育学习支援部副教授)
≪协调员≫
西野武郎(京都立花大学教育发展中心讲师)
分组会议(第1~12场)[3月4日(周日)10:00~15:30]
数
1 分钟
部门
会议 |
学生辅导员/学生助理:协作教学和学习机会
: 实例和未来愿景
容纳人数:100人(优先容纳人数:60人)
大学课程的种类繁多,包括来自特定院系、部门和年级的学生聚集在一起的本科专业课程,以及来自多个学院和年级的学生混合在一起的环境中的通识教育课程。
在这个小组委员会中,(1)分享两个同年级的本科生或高年级本科生作为促进者或学生助理参与这种广泛的学习空间的案例,并观察和听取这些举措的背景、目标和运作条件,以及(2)分享高等教育专家对这些举措的评论、建议和建议,并交换意见和想法。 (3)本课程的目的是让演讲者和参与者以研讨会的形式共同思考将来在他们自己的大学等可能采取什么样的举措,并尝试将其口头表达(制定行动计划)。
≪记者≫
Ayumu Nakai(京都产业大学法学部教授)
Mayo Otani(京都产业大学教育研究与发展中心协调员)
铃木亮(京都产业大学教育研究与发展中心协调员)
≪指定讨论人≫
山田武(京都大学高等教育研究开发中心副教授)
≪协调员≫
鬼冢哲郎(京都产业大学文化学部教授)
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数
2 分钟
部门
会议 |
这是怎么回事? 你打算做什么? 对每个实验室的评估
– 护理培训、福利培训、教育培训、资格培训-
容纳人数:100人(优先容纳人数:60人)
我们将重新考虑大学应该如何解读和评估对护理、福利、教育和(资格)实践培训的评估。
在实践培训中,有各种各样的评估方法,例如大学提出评估观点,培训目的地准备观点。 在这个小组委员会中,我们将考虑大学应如何处理从培训地点返回的评估,如何向学生提供反馈,以及如何使他们成为最终评估。
≪记者≫
Masanobu Yamakawa(宝冢大学校长)
冈崎雄二(北教大学社会福利学院院长、教授)
谷冢光典(信州大学理学院教育部副教授)
≪协调员≫
平田丰成(北教大学教育学部副教授)
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数
3 分钟
部门
会议 |
博雅教育的视角
容纳人数:100人(优先容纳人数:60人)
该小组委员会将从不同角度讨论当今高等教育中的博雅教育面临的挑战和前景。 从这个意义上说,今天高等教育中的文科已经变得模棱两可。 鉴于目前的情况,该小组委员会的目的是讨论博雅教育面临的广泛问题和教育领域发生的各种问题,并从多个角度探讨博雅教育的理想形式。
≪记者≫
森胜彦博士(国际基督教大学文学院文理系院长/教授)
村田正雄(东京工业大学教养学院教授、副院长/教授)
白井聪(京都精华大学人文学院人文系讲师)
≪协调员≫
大川淳(京都圣母大学人文学院英语语言文学系讲师)
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数
4 分钟
部门
会议 |
设计和实施培养科学素养的跨部门计划
-统计教育、综合科学实验、实战交流现场模型等专题-
容纳人数:100人(优先容纳人数:60人)
我们将报告在上届FD论坛小组委员会上出现的“跨部门STEM教育”和“课堂TIPS的积累和交流”的设计与操作,并计划进行现场讨论。 我想讨论基于“统计”教育(科学素养的基础)和“融合科学实验”(体验式数学教育)设计的横断面STEM教育。 此外,我们想通过提出STEM教育实践的交流点模型来讨论TIPS的积累和分享。
≪记者≫
斋藤淳(带广农学大学讲师)
Norihiro Nakamura(东北大学高级教养教育和学生服务组织教授)
Hiroshi Sukuhisa(同志社大学文化信息学部教授)
≪协调员≫
上野义雄(京都药科大学基础科学系教授)
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数
5 分钟
部门
会议 |
用于捕获高阶能力的评估
~思考什么样的评估适合捕捉什么样的能力,包括创建任务~
容纳人数:70人(优先容纳人数:40人)
近年来,随着主动学习的趋势,关于评估高阶(综合)能力的方法有很多讨论。 然而,尽管人们的注意力一直集中在评分标准等评价标准上,但关于创建任务以可视化这些能力以及审查其优点和缺点的讨论仍在制定过程中。 因此,我们将与日本高等教育研究中教育评价的领先专家一起,讨论评估和任务开发,以掌握更高层次的能力。
≪记者≫
大冢优作(国立大学入学考试中心副主任)
松下幸之助(京都大学高等教育研究开发中心教授)
≪协调员兼报告员≫
Yugo Saito(京都大学高等教育研究与发展中心助理教授)
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数
6 分钟
部门
会议 |
实地考察在体验式和实践式学习以及操作问题中的影响
容纳人数:70人(优先容纳人数:40人)
近年来,越来越多的大学开始实施“体验式和实践式学习”,这是一种将学生带到当地社区接受教育的系统。 据说,这种学习方式可以使学生熟悉社会问题,并帮助他们思考解决方案。 因此,在这个小组委员会中,我们将介绍通过“体验式和实践式学习”取得成果的大学的例子,并与参与者一起思考如何着手改变学生的理解和认识水平。
≪记者≫
木原朝子(京都产业大学现代社会学部副教授)
丰田章男(立命馆大学政策科学部副教授)
≪协调员兼报告员≫
Tsutomu Hayama(京都精华大学设计学院建筑系教授)
≪协调员≫
道和幸次郎(京都学园大学经济经营学部经济系副教授)
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数
7 分钟
部门
会议 |
信息安全教育
―作为文科教育,作为专业教育―
容纳人数:70人(优先容纳人数:40人)
我们将收到京都工业大学的报告,该大学已经提供了15年的“信息安全和信息伦理”,然后是立命馆大学和京都产业大学关于信息安全教育作为专业教育的报告。 此外,日本国家科学安全协会还将举办关于社会所需的信息安全教育的讲座。 讲座结束后,小组委员会的参与者将讨论信息安全教育的学习和教育成就目标。
≪记者≫
增田秀夫(京都工业大学信息工程与人文科学系/信息科学中心教授)
Tetsutaro Uehara(立命馆大学信息科学与技术学院教授)
Toyokazu Akiyama(京都产业大学计算机科学与工程学院副教授)
Toshihiro Hirayama(NPO法人日本网络安全协会(JNSA)教育小组委员长)
≪协调员≫
Kazuhiro Fujita(龙谷大学理工学部教授)
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数
8 分钟
部门
会议 |
大学的“出口”是什么?:文科、公民身份、职业和人类教育
容纳人数:60人(优先容纳人数:35人)
他们每个人所设想的博雅教育、公民教育、职业教育和人类教育等大学的“出口”究竟是什么? 大学之外是什么或应该是什么? 我们希望从不同的角度审视高等教育的“退出”,并重新思考大学教育和教师在现代社会中的作用。
≪记者≫
安彦忠彦先生(神奈川大学特聘访问教授(前中央教育委员会委员))
儿玉秀明(滋贺大学高中大学交流和入学考试中心特别任命副教授)
Noriaki Yamashita(大谷大学文学部社会学系教授)
≪ 贡献者≫
泽田雄平(京都府立大学生命与环境科学系学生)
≪协调员≫
藤田义孝(大谷大学文学部跨文化学系副教授)
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数
9 分钟
部门
会议 |
PBL的组织运作与实践
容纳人数:60人(优先容纳人数:35人)
基于项目的学习 (PBL) 在大学中越来越多地得到实践。 由于该系统的普及,不仅需要教授单一课程,而且需要系统地设计、管理和实践它。
因此,在这个小组委员会中,我们将介绍系统地实施PBL的院系和大学的案例研究,讨论如何进行,并分享信息。
≪记者≫
滨田俊彦(广岛经济大学经济学部教授,弘道馆学科创作中心主任,教育学习支援中心主任)
Yusuke Ibuki(京都产业大学经营学部副教授)
Muneyoshi Iyoda博士(大阪工业大学工学部机械工程系讲师)
≪协调员≫
村上雅之(京都外国语大学外国语学院教授)
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数
10
分钟
部门
会议 |
区域资格教育项目和区域合作的未来
容纳人数:60人(优先容纳人数:35人)
我们与京都府的九所大学合作,开发并运营了一个名为“初级地区公共政策专家”的地区资格体系。
在这个小组委员会中,我们将报告和分享合作大学的区域资格教育项目,特别是主动学习科目的案例研究,并讨论地区资格教育项目面临的问题和未来方向。 此外,根据该资格教育计划在满足当地前线需求方面取得的成果,我想讨论大学在区域合作中应发挥的作用。
≪记者≫
白石胜高(龙谷大学政策学部教授,地区合作中心主任)
真木·马袋(朝来市市长办公室、朝来生命支持课、朝来人才创造课科长)
Taishi Nagamitsu(北京大学社会学部首席协调员)
≪协调员≫
山本伸一(京都文教大学社会科学部副教授)
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数
11
分钟
部门
会议 |
学生表现评估的思考:以工程和药学教育为重点
容量:40人(优先容量:24人)
在对学生表现的评估中,我们将考虑如何评估沟通技巧和道德等。 具体来说,我们将从工程教育的角度报告工程师培训的绩效评估,以及从药学教育的角度报告药剂师培训的评估工作。 根据这两份报告,指定的讨论者将从哲学的角度对高等教育背景下的道德教育以及教育效果的衡量进行评论。 下午,将在上午讨论的基础上,举行绩效考核研讨会,与参会人员进行深入讨论。
≪记者≫
深堀聪子女士(国立教育政策研究所高等教育研究部主任)
莲本健介(立命馆大学药学部副教授)
≪指定讨论人≫
Kazutaka Tanaka(欧柏林大学文学院讲师)
≪协调员兼报告员≫
鸟居智子女士(立命馆大学教育发展促进研究所教授,大学评价室副主任)
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数
12
分钟
部门
会议 |
商科和本科生研讨会活动
容量:30人(优先容量:18人)
在日本,所谓的文科大学生毕业后通常会在公司找到工作。 因此,还有必要为本科教育提供机会,以提供商业概述并为在职成年人培养基本技能。 在普通讲座科目中可以做的事情是有限的,通过研讨会进行与研讨会(研讨会)内容相关的那些是合适的。 在这个小组委员会中,我们将介绍实际研讨会活动的例子,并考虑其效果和可能性。
≪记者≫
Tomohiro Seki(同志社大学商学部副教授)
冈村秀夫(关西学院大学商学部教授)
秋吉文雄(关西学院大学经济学院副教授)
≪协调员兼报告员≫
足立光夫(同志社大学政策学部教授)
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大学联盟京都FD论坛秘书处
电话:075-353-9163
电子邮件 fdf ■ consortium.or.jp (请将■改为@)
*接待时间:周二~周六9:00~17:00(年末年初除外)
9月16日、17日,我们将举办为期两天的新生教职工联合培训项目(A项目)。
尽管该计划的标题为“新教师”,但对全职或兼职工作或服务年限没有限制,因为该计划对所有职业阶段的教师都很有用。
也欢迎您参加两天中的一天。
请将其用作京都地区的大学教职员工互动的场所。
【信息】
从2018年开始,我们计划对课程格式(时间表、课程结构、结业证书的授予等)进行重大更改。
![](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/fd/20597/e2294440b0b4333cecf4968d58274dd3-300x203.png)
2017年度FD新教师联合培养项目(A项目)
时间:2017年9月16日(星期六)13:00~17:30
2017年9月17日(星期日) 10:00~16:30
地点:京都校园广场 [交通]
对象: 京都大学联盟的教职员工和短期大学
* 全职或兼职,工作年限无关紧要。
参加费:1,000日元(无论参加天数如何,均为制服)
*请在活动当天在接待处支付参加费。
内容:新教师FD联合培训计划传单 [点击这里了解详情]
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第一天(9/16)
13:00~17:30 |
1. 学习支持和特殊需求的基础知识和研讨会
讲师:村田淳(京都大学残障学生支援室) |
2. 课程设计的基础知识和工作坊
讲师:浅田瞳(嘉长短期大学)
长谷川博子(池保短期大学) |
第二天(9/17)
10:00~16:30 |
3. FD和大学教师的职业发展
讲师:松本真司(北京大学)
4. 以学习者为中心的班级管理的基础知识和研讨会
讲师:野崎明子(京都药科大学)
Takashi Yasuoka (立命馆大学) |
【2017年新任教师FD联合培训 详情请点击这里】
如何申请:
电子邮件申请:填写以下内容后,
请向FDRD■consortium.or.jp 申请(请将■替换为@)
科目: 申请新教师培训甲 (兼读制)
全文: (1) 姓名 (假名) (2) 您工作的大学名称 (3) 教学领域 (4) 教学年限
(5) 电子邮件地址 (6) 参加日期(例如,仅限 9/16、仅限 9/17)
* 收到您的申请后,我们将向您发送一封包含信息的电子邮件。 如果您在 9 月 14 日星期四之前没有收到电子邮件,请通过 FDRD■consortium.or.jp 与我们联系(请将 ■ 替换为 @)。
请向您所在大学或短期大学的负责部门申请
报名截止日期:2017年9月11日(星期一)
联系:
大学联盟京都FD项目
电话:075-353-9163 传真:075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通,盐小路,下区,京都校园广场
*接待时间:周二~周六9:00~17:00(年末年初除外)
我们很高兴地宣布,2017年3月4日至5日举行的第22届FD论坛“传播大学的教育能力”的报告发布。 单击每个项目以查看 PDF 数据。
下一届第23届FD论坛将于2018年3月3日至4日举行。
活动详情将于12月初在网站上公布。
![](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/be9238f9dd652a30f9498c6ae8242451-300x123.jpg)
第一天:2017年3月4日,星期六
开场白 |
讨论会 |
传播大学的教育能力 ~文科教育改革与现代社会~ |
第二天:2017年3月5日,星期日
分会场 1 |
今多木的大学教育和“好学习”~共同创造工作坊
寻找一年级教育和通识教育的问题和实用技巧~ |
分会场 2 |
浅谈基础科学教育的设计 |
小组委员会3 |
在教育多样化的背景下选择女子大学 |
分会场 4 |
根据本国大学的情况进行FD的规划和管理 |
小组委员会 5 |
如何提高本科生研讨会的学习成果 |
分会场 6 |
负责教育改革的“中级领导”教师的荣誉和希望
~中层管理人员的现状~ |
分会场 7 |
大学和剧院、博物馆和美术馆 |
分会场 8 |
专业健康和医学教育:提高学习者的独立性、满意度和理解力 |
分会场 9 |
学生学习共享空间 by Students of Students |
分会场 10 |
作为文科教育的自学教育
~与实现“创业精神和理念”有关的问题和前景~ |
分会场 11 |
探索教育的可视化,促进学生的自主学习和自主性 |
分会场 12 |
从“主动学习”到“互动学习”
~ [教育更新] 探索主动学习的下一个教育~ |
分会场 13 |
课堂和实地考察~如何连接课堂内外~ |
分会场 14 |
灾难恢复支持活动中的现场教育能力 |
分会场 15 |
作为文科的生活技能 |
海报会议 |
大学联盟京都FD项目
电话:075-353-9163 传真:075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通,盐小路,下区,京都校园广场
*接待时间:周二~周六9:00~17:00(年末年初除外)
≪关于容量到期和等候名单的信息≫
我们已将申请人数从原计划的 150 人增加到 200 人,但由于申请数量已达到容量,我们已经关闭了申请。
对于一直在考虑申请的人可能给我们带来的任何不便,我们深表歉意,并感谢您的耐心等待。
*虽然人数不多,但我们在7月21日(星期五)之前接受等候名单。
* 对于那些已在等候名单上注册但无法准备座位的人,我们将在论坛结束后的活动当天向您发送讲义。 |
京都大学联盟将与Liasec株式会社合作举办“教育IR论坛”。
在本次论坛上,担任早稻田大学入学考试发展办公室主任、文部科学省高中与大学联系改革工作组成员的冲清吾先生谈到了通过数据和入学考试政策提高大学教育的重要性。 你将介绍你为改善教育所做的努力,直到你真正改变你的班级和教育。 我们的目标是成为一个有助于加速京都地区及周边地区大学改革的地方,并为未来大学教育IR的进一步普及和建立做出贡献。
由于组织者管理不善,在早些时候公布的案例研究报告中,京都立花大学的演讲者姓名存在错误。
我们向京都立花大学的相关人员和所有相关人员表示最深切的歉意。(2017.7.6)
2017教育投资者关系论坛
一所变革性的大学! 从“学习成果的可视化”改变教育和班级
~以教育数据和IR分析为基础的改革实施~
时间:2017年7月30日(星期日)14:00~17:30(13:30开馆)
地点: 京都校园广场5楼1号演讲室
容量: 150 → 200 (先到先得) * 由于需求旺盛,容量已扩大。
门票:免费
对象:大学、短期大学、专门学校等的教职员工
* 特别是那些参与教育改革、FD/教育发展、IR/检查和评估、职业教育、大学管理等的人。
主办单位:Liasec Co., Ltd.、京都大学联盟
该计划包括:
基础
钥匙
演讲
执行 |
高中与大学之间的联系改革和大学所期望的教育质量保证的趋势 ~基于学生调查数据的“大学申请者学术能力评估测试(暂定名)”的考虑情况和教育改善~ 早稻田大学招生发展办公室主任/文学部 Seigo Oki 教授
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案例研究演示 |
东方
大
知识 |
东洋大学为振兴大学教育而面临的挑战 ~由于IR在全校的努力,我们看到了什么~ 东洋大学副校长/经济学院教授 Satoshi Matsubara
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京都立花大学
知识 |
为培养基本技能而进行的文学院教育改革 ~利用学术行为调查、评估和学生访谈~ Kyoko Matsuura,京都立花大学文学部院长兼教授 * 由于组织者管理不善,演讲者已从提前指导中更改。
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传单
![PDF格式](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/PDF.jpg)
如何申请(先到先得)
●WEB申请:请从申请网站(外部链接)申请
![button07_moushikomi_04](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/fd/15286/button07_moushikomi_04.gif)
●传真申请:请使用传单上的申请表进行申请
关于教育投资者关系论坛的咨询
利亚塞克公司
电话 03-6823-6138
3月11日和12日,我们将举办为期两天的新生教职工联合培训项目(B项目)。
尽管该计划的标题为“新教师”,但对全职或兼职工作或服务年限没有限制,因为该计划对所有职业阶段的教师都很有用。
也欢迎您参加两天中的一天。
请将其用作京都地区大学教职员工交流的地方。
2016年度FD新教师联合培养项目(B项目)
时间:2017年3月11日(星期六)13:00~17:00
2017年3月12日(星期日) 9:30~17:00
地点:京都校园广场 [交通]
对象:京都大学联盟和短期大学的教职员工
*全日制、非全日制、服务年限无关紧要
参加费:1,000日元(无论参加天数如何,均为制服)
* 请在活动当天在接待处支付参加费内容
:信息小册子传单 [点击这里了解详情]
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第一天 (3/11)
13:00~17:00 |
1. 京都的大学城 Kyoto
讲师:Hiroshi Kurita
(京都大学联盟副秘书长) |
2. 评分工作坊
讲师:Katsuhiro Enzuki先生
(同志社大学副校长,文学院教授) |
第二天 (3/12)
9:30~17:00 |
3. 课程设计工作坊
4. 课堂实践工作坊
讲师:阿部和春
(京都甲贺女子大学职业发展学院教授) |
【
2016年新任教师联合培训FD详情请点击这里】
如何申请:
电子邮件申请:填写以下内容后,
请向FDRD■consortium.or.jp 申请(请将■替换为@)
科目: 新教师培训B申请 (兼读制)
全文: (1) 姓名 (假名) (2) 您工作的大学名称 (3) 教学领域 (4) 教学年限
(5) 电子邮件地址 (6) 参加日期(例如,仅限 3/11、仅限 3/12)
* 收到您的申请后,我们将向您发送一封包含信息的电子邮件。 如果您在 3 月 9 日星期四之前没有收到电子邮件,请联系 FDRD■consortium.or.jp(请将 ■ 替换为 @)。
请向您所在大学或短期大学的负责部门申请
报名截止日期:2017年3月6日星期一
联系:
大学联盟京都FD项目
电话:075-353-9163 传真:075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通,盐小路,下区,京都校园广场
*接待时间:周二~周六9:00~17:00(年末年初除外)
2016年度,我们将与京都FDer学校举办联合项目和大学教育提升研讨会。
我们期待您的参与。
2016 京都FDer Juku×大学教育提升研讨会联合项目
对教育质量保证的思考
在确保高等教育质量的措施变得越来越重要的同时,许多大学正在引入GPA系统,将学习成果可视化,并被要求发展IR职能和建立部门。 此外,在实地层面,每天都需要课程中的创造力,例如主动学习和课程设计。 在此背景下,今年我们将与京都FDer学校联合举办“提升大学教育的力量”研讨会,并就教育质量保证与IR之间的关系发表主题演讲,三个小组委员会将介绍案例研究和两个研讨会,将宏观和微观视角相结合。
时间:2017年1月21日(星期六)13:00~17:00(12:30开馆)
地点:京都校园广场5楼,1号演讲室和2~4号研讨室
主办:京都大学联盟
对象:对FD感兴趣的大学教职员工、其他大学官员等
参加费用:会员学校免费
参加费用:非会员学校:1,000日元(请在当天的接待处支付)
程序:
13:00-14:30 |
基础 钥匙 演讲 执行 |
容纳人数:150人
「教育及投资者关系的质素保证」 山田玲子(同志社大学社会学部教授)
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15:00-17:00 |
分钟 部门 会议 一个 |
容纳人数:110人
≪案例研究≫ (1)京都外国语大学 “努力确保京都外国语大学的教育质量和学习成果的可视化” 早濑晃(综合规划室教授) 村上雅之(多媒体教育研究中心教授)
(2) 爱知教育大学 “利用教学数据确保爱知教育大学教师培训的质量——基于与四所大学合作的IR的可能性” Tetsuo Kyo先生(学校教育课程讲师) *Hiroko Takeshi女士(教师教育发展合作中心)、Tetsuo Kyo女士(学校教育课程)、Mutsumi Takatsuna女士(学校教育课程)的联合报告
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分钟 部门 会议 B |
容纳人数:20人
≪主动学习×工作坊≫
“建立多种机制,鼓励相互学习和成长” 久保秀夫(京都产业大学法学部副教授)
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分钟 部门 会议 C |
容纳人数:20人
≪AL课程设计×工作坊≫
“设计能够激发’主动、互动和深度学习’的课程” 山田武(京都大学高等教育研究开发中心副教授)
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※京都FDer塾×大学教育强化研讨会联合项目 详情请点击这里※
资料传单 [按此下载PDF]
申请方式(先到先得)
申请方法:E-mail申请
主题:“0121 京都FD申请”
发短信:
(1) 姓名(假名)
(2)隶属关系(组织名称、部门)
(3) 教职员工及其他人员
(4) 电子邮件地址
(5)参加主题演讲:示例:参加或不参加
(6) 期望的小组委员会: 参赛示例:小组委员会A、小组委员会B、小组委员会C、不参与
有了以上内容,
请发送电子邮件至FDRD■consortium.or.jp(请将■替换为@)。
收到您的申请后,我们将向您发送一封确认电子邮件。
报名截止日期:
2017年1月14日(星期六)
联系我们
大学联盟京都FD项目
电话:075-353-9163 传真:075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通,盐小路,下区,京都校园广场
*接待时间:周二~周六9:00~17:00(年末年初除外)
以下是将于2017年3月4日(星期六)和3月5日(星期日)举行的第22届FD论坛的研讨会及其小组委员会的概述。
第22届FD论坛报名时间为2017年1月5日(周四)~1月26日(周四)。
会员学校预注册时间为2016年12月16日(周五)~12月23日(周五),预注册期间,录取学生人数不超过优先名额。
申请将以先到先得的方式接受,并在达到容量后立即结束。
点击这里查看第22届FD论坛和其他详情,并申请。
![详情请点击这里](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/kif/5140/df4a8fe5c503b4dee249c9aa161fce9b.jpg)
讨论会
传播大学的教育能力
~博雅教育改革与当代社会~
在大学里,博雅教育一直是一个像钟摆一样在必然性理论和必然性理论之间摇摆不定的领域。 2015年成为热门话题的《国立大学法人整体组织与运营回顾》文件,也可以被解读为人文学科专业必要性的论据,呼吁向社会需求高的领域转移。 这样一来,虽然工业界总是对有用的教育有需求,但为什么博雅教育濒临消失?
近年来,教育中央委员会的报告接二连三地发布,不熟悉的片假名改革术语层出不穷,往往难以回应。 在面对政策引导的同时,教育和学术改革的责任是各个大学的独立行动。 随着学生的学术能力和动机越来越多样化,博雅教育课程需要什么样的改进? 《约章》颁布二十多年后,负责博雅教育的大学组织面临什么样的挑战? 研讨会对这个问题的认识是,“如果我们看一下文科教育(全校通识教育)的改革立场,大学的教育能力就会自然而然地显现出来。
≪座谈会成员≫
Tetsusuke Hayashi博士(京都三所大学教养教育研究促进研究所特聘教授,京都大学名誉教授)
Yoshitaka Hibi(名古屋大学研究生院文学研究科副教授)
Tetsuro Onizuka先生(京都产业大学,F Kobo项目经理/文化学院教授)
≪协调员≫
儿玉秀明(京都三大大学教养教育研究振兴研究所特聘副教授)
分组会议(第1~15个小组委员会)
数
1
分钟
部门
会议
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今木的大学教育和“良好的学习”
~在共创工作坊中发现的关于一年级教育和通识教育的问题和实用技巧~
容纳人数:160人/优先容纳人数:100人
该项目的主题是“激励、鼓励和与学生一起学习”。 在会议的前半部分,我们将通过共同创造研讨会来发现问题,会场的每个人都参与其中,并交流结果。 在会议的后半部分,将有案例报告、问答环节和演讲者的讨论,我们希望每个参与者都能发展出新的见解和想法,并且“改变/改变”的愿望会增加。
≪记者≫
Hiroshi Igami(神户国际大学经济学院教授)
松本美奈(读卖新闻专家委员会)
松尾智明(京都产业大学共同教育促进研究所副教授)
久保秀夫(京都产业大学法学部副教授)
≪协调员≫
佐藤健一(京都产业大学综合生命科学系教授)
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数
2
分钟
部门
会议
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浅谈基础科学教育的设计
容纳人数:120人/优先容纳人数:70人
在科学的优秀教育实践报告中,我听到这样的声音:“这很好,但它适合我们吗? 换言之,我们计划成立一个小组委员会,其基础是“如果它是与实践和设计相关的元层次视角,那么即使它不会立即产生效果,也可能在广泛的领域中有用。 我想邀请三位讲者就基础科学课程的设计理念、组织和系统学习支撑的设计与实施理念,以及基于数学能力调查的科学数学基础教育要点进行讲座,然后与会场进行讨论。
≪记者≫
Katsuhiko Aoki博士(金泽工业大学数学科学与工程中心顾问/教授)
小笠原雅明(日本大学教育学会会长,北海道大学名誉教授)
Ryuichi Mizumachi(湘南工业大学计算机工程系副教授)
≪协调员≫
上野义雄(京都药科大学基础科学系教授)
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数
3
分钟
部门
会议
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在教育多样化的背景下选择女子大学
容纳人数:120人/优先容纳人数:70人
从历史上看,女童教育的发展方式是遵循男孩的教育方式的。 随着高等教育在数量上的扩展,女生人数有所增加,但女子大学的学习领域受到限制,无法满足社会的需要。 现在,越来越多的大学正在转向男女同校,要么是因为它们已经完成了使命,要么是因为出生率下降,但一个永恒而普遍的事实是,女生在设计人生课程和职业道路时比男生有更多的挑战需要克服。 女子学院拥有丰富的女性教育资源,例如拥有可以作为职业女性榜样的女性教职员工,人们认为她们可以发挥一定的作用,作为接受女学生漂泊思想的地方,她们被迫在瞬息万变的社会中寻找与父辈不同的未知生活方式。 现在是女子学院为自己发声并展示她们成为女子教育核心的愿望的时候了。 我们想利用这次分组会议作为一个机会,共同探索和讨论女子学院的未来。
≪记者≫
内田一树(神户大学名誉教授,京都精华大学客座教授,昭和大学校长)
岩崎玲(京都圣母大学人文科学学院教授)
Sayomi Iichi女士(Mukogawa女子大学信息系统办公室主任)
≪协调员≫
藤原智子(京都圣母女子大学福利文化学部教授)
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数
4
分钟
部门
会议
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根据本国大学的情况进行FD的规划和管理
容纳人数:80人/优先容纳人数:45人
为了在大学推广 FD,规划和管理适合您大学的 FD 培训非常重要。 为了实现这一目标,有必要在大学内部共享信息,发现问题,并在教职员工之间相互协作和理解。
在这个小组委员会中,我们将由演讲者介绍大学FD培训的例子,并考虑到您通过工作所属的大学背景来规划和管理FD培训。
≪记者≫
Tomotsugu Takamori(福岛大学教育研究中心副教授)
岩崎千明(关西大学教育学系副教授)
Tsuyoshi Mononobe先生(京都产业大学教育支持研究与发展中心行政经理)
≪协调员≫
村上雅之(京都外国语大学多媒体教育研究中心教授)
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数
5
分钟
部门
会议
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如何提高本科生研讨会的学习成果
容纳人数:80人/优先容纳人数:45人
近年来,一直有人呼吁引入和推广主动学习,但通过师生之间的密切对话带来学习成果的“研讨会教育”的提法并不总是足够的,其实践已成为一个黑匣子。 在这个小组委员会中,我们将通过基于丰富的人文社会科学研讨会教育实践报告的小组讨论和参与者之间的小组讨论,探索更好的本科生研讨会教育方式。
≪记者≫
高杉奈绪(同志社大学法学部教授)
足立太郎(京都立花大学文学部教授)
矢野修一(高崎经济大学经济学院教授)
≪协调员≫
西野武郎(京都立花大学教育发展中心讲师)
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数
6
分钟
部门
会议
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负责教育改革的“中级领导”教师的荣誉和希望
~中层管理人员的现状~
容纳人数:60人/优先容纳人数:35人
在教育管理和教育改革中,教育学院院长、XX学院院长、XX中心主任、XX办公室主任等“中级领导”发挥着重要作用。 在与工作人员的合作中,我想思考这些“中级领导”教职员工的担忧和愿望,他们不想忽视教育和研究,尽管会议和协调的时间和负担很大,以及中层管理的理想状态,包括小组工作。 我们邀请各种各样的人参加,包括处于职业生涯中期和年轻的教职员工。
≪记者≫
Nobuhisa Namimatsu(京都产业大学经济学院院长)
山本敬一(北陆大学未来创造学院教授/校长助理)
山崎园野先生(京都外国语大学京都外国语短期专门学校企划室副主任)
≪协调员≫
冈崎雄二(北教大学社会福利学院教授,教育振兴机构主任)
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数
7
分钟
部门
会议
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大学和剧院、博物馆和美术馆
容纳人数:60人/优先容纳人数:35人
随着项目课程的设立,大学现在有机会为社区做出贡献。 然而,似乎只有少数活动取得了实际成果,例如城镇振兴。 此外,大学与文化资源之间的合作不多,尤其是剧院、博物馆、美术馆等公共设施之间的合作不多。 是否有可能重新思考大学与文化资源之间的关系,并寻找学生在校园外学习的机会? 我们希望创造一个可以分享对这些问题的认识的地方。
≪记者≫
Toshio Sogara(同志社大学文化信息学部教授)
宫崎骏先生(京都ROHM剧院导演、京都市音乐艺术文化振兴财团)
井上由香(文教大学国际学部讲师)
≪协调员≫
川岛健(同志社大学文学院教授)
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数
8
分钟
部门
会议
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专业健康和医学教育:提高学习者的独立性、满意度和理解力
容纳人数:60人/优先容纳人数:35人
学生将学习如何在医科大学部门的年轻教职员工中推广FD。 特别是,我想思考如何提高教授实践培训的能力,这被认为是难以获得的。 医学生不仅要有国考的意识,而且要理解和吸收大量的医学和护理知识,这些知识将在短时间内对他们未来的职业生涯有所帮助。 我想考虑一下为此目的而采取有效的教育方法。 另一方面,我想考虑“在大学学习”而不是职业学校,这意味着不仅可以获得专业知识,还可以获得通识教育。
首先,八木芳子老师将做题为“教师培养学生独立性的力量~专注于实践训练~”的演讲。 接下来,西井茂町博士将发表题为“医学领域的专业知识→的演讲:~来自医学领域的教育成就~”,谷口优子博士将发表演讲,讲述她如何看待她毕生的工作,“在健康和体育部门培养健康和运动教练的实际努力”,作为学生进行实践教育的场所。 之后,我想讨论护理教育(包括实践培训)、医科大学的教育(课堂讲座)以及通过锻炼保持健康的实践主题。
≪记者≫
八木玉子女士(天理医科大学护理系系主任)
Shigetaka Nishii博士(职业与环境卫生大学精神学系,第26和27学年教育和体检主任)
谷口优子(京都学园大学健康医学部健康与体育系教授)
≪协调员≫
古仓聪(京都学园大学健康科学学院教授)
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数
9
分钟
部门
会议
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学生学习共享空间 by Students of Students
容纳人数:60人/优先容纳人数:35人
目前,有各种各样的名称和形式,但许多大学已经建立了所谓的“学习共享空间”。 然而,有多少大学通过教学专业和学术界之间的合作,有机地作为一个学习环境运作? 我认为有许多大学和该领域的人都面临着问题,例如大学开放设施的意图没有很好地传达给学生,因此,他们被迫增加违禁物品的数量,或者他们无法回应想要以这种方式使用该服务的学生的积极请求。 我们怎样才能创造一个“学习”环境,让学生更容易驾驶,而不是踩油门? 在这个小组委员会中,我们想考虑“由学生为学生,为学生学习共享”的理想形式,其基础是一所大学,该大学正在发展公共资源的运作和基于公共资源的活动。
≪记者≫
南博香(关西学院大学校长助理,理工学部教授)
伊藤森宏博士(中部大学学生教育振兴机构下议院中心主任,生命与健康科学学院副教授)
≪协调员兼报告员≫
长谷川武(龙谷大学学习支援与教育发展中心主任,经营学部教授)
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第10分钟
部门
会议
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作为文科教育的自学教育
~关于实现“创业精神和理念”的问题与展望~
容纳人数:60人/优先容纳人数:35人
近年来,当高等教育的质量保证受到质疑时,自然需要对与“自学教育”相关的科目进行严格的评分标准。 什么是自己学校教育科目的“评价”? 此外,这如何导致大学理念和“建校精神”的实现? 我们想介绍私立学校教育的地位和体现的例子,私立学校教育不仅在私立大学,而且在国立和公立大学都变得越来越重要,并就私立学校教育在现代社会中的意义、问题和前景交换意见。
≪记者≫
Kazuki Okawa(岩手大学评估室教授)
桂木浩一(香川大学教育创新中心副教授)
尾崎诚(同志社女子大学宗教学系主任,生命科学学院教授)
≪协调员≫
Masakiyo Hayashi(京都文教大学临床心理学部专任讲师)
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分会场 11 |
探索教育的可视化,促进学生的自主学习和自主性
容纳人数:60人/优先容纳人数:35人
在每所大学中,教育的可视化(3 项政策、课程地图、评分标准、投资组合、IR 等)是改革的核心。 学生的自主学习(Learning)和自主性(Development)真的得到了鼓励吗? 除了介绍每所大学的案例研究外,我们还将邀请已经在作为AP项目选定的学校从事教育可视化工作的专家,并探讨如何在与参与者分享这个问题的同时,将培养学生自主学习和自主性的教育可视化。
≪记者≫
Akio Omori(京爱学园前桥国际大学校长/教授)
阿部和春(京都甲贺女子大学职业发展学院教授)
森智子(关西大学教育学系教授)
≪协调员≫
山田武(京都大学高等教育研究开发中心副教授)
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分会场 12 |
从“主动学习”到“互动学习”
~[教育更新] 探索主动学习的下一个教育~
容纳人数:40人/优先容纳人数:24人
在上午的会议中,我们将报告使用纸牌游戏(catarta)进行交流,并使用新开发的纸牌游戏应用程序进行研讨会。 探索使用应用程序进行交互式学习的可能性。
在下午的会议中,我们将介绍在大学和公司等各个领域使用的交互式学习示例。 从各个角度探索主动学习的下一步教育。
≪记者≫
Morito Kumano先生(Eledie 2 Co., Ltd.首席执行官)
Hidetoshi Kuranari先生(电通综合研究所主动学习研究所所长)
≪ 贡献者≫
Kazuto Fukumoto(Medlab代表)
熊野晴人博士(东海大学体育学院,兼职讲师/博士(体育))
≪协调员≫
森原纪之(京都精华大学设计学院教授/教务主任)
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数
13
分钟
部门
会议
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课堂和实地考察
~如何连接教室的内外~
容纳人数:40人/优先容纳人数:24人
在像文学院这样的领域,田野调查不一定包括研究,将课堂外的学习纳入教育是否有效? 如果是这样,应该设置什么样的活动,它们应该如何与课堂教学相协调?
对于那些对以阅读材料等为中心的传统课程不满意,并且无法积极参与课堂外活动的教师,我们希望以研讨会为目标,将各种实际案例汇集在一起,并获得新的课程思路。
≪记者≫
Takao Hashizume(山形大学教育发展合作支援中心讲师)
成濑隆先生(京都甲贺女子大学短期大学短期大学讲师)
大原结衣(大谷大学文学部讲师)
≪协调员≫
藤田义孝(大谷大学文学部副教授)
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数
14
分钟
部门
会议
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灾难恢复支持活动中的现场教育能力
容纳人数:40人/优先容纳人数:24人
4月1日,在东日本大地震发生约半个月后,文部科学大臣发布了一项通知,呼吁“志愿者活动的学术考虑”。 4月27日,在平成28年熊本大地震发生约两周后,文部科学省(MEXT)再次发布了高等教育局局长的通知,要求做出类似的考虑。 在坚持“大力指导15个班级”政策的同时,为什么在发生大规模灾害时,还要建议采取如此灵活的操作方式呢? 以阪神淡路大地震后学生志愿者的运动为重点,我们将比较在紧急情况下在现场经历的实践学习的意义与每天在课桌和田野之间来回学习的意义,并研究主动学习时代的学习系统和风格。
≪记者≫
松田洋子(长冈工业大学环境与土木工程系副教授)
石原凉香(龙谷大学政策学部讲师)
≪评论员≫
Mitsuru Kimura博士(东京大学大学教育中心项目研究员)
≪协调员≫
Hironori Yamaguchi(立命馆大学共同教育促进研究所副教授)
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数
15
分钟
部门
会议
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作为文科的生活技能
容纳人数:30人/优先容纳人数:18人
我们在现代生活需要哪些生活技能和能力? 世界卫生组织 (WHO) 将其定义为“对各种日常需求做出更具建设性和有效性的反应所必需的能力”。
在这里,对于今天的学生来说,在大学教育和生活中面临各种问题的重要生活技能是什么? 我们想借此机会在大学讨论实践报告和研讨会。
≪记者≫
Toshikazu Kitayama(生活技能教练(自由职业者))
Hisashi Sekiguchi(京都教育大学教育支援中心主任/教授)
≪协调员≫
Tsutomu Yasue(京都教育大学教育学部副教授)
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点击这里查看第22届FD论坛和其他详情,并申请。
![详情请点击这里](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/kif/5140/df4a8fe5c503b4dee249c9aa161fce9b.jpg)
在FD论坛上,作为广泛传播京都大学联盟成员大学和短期大学教育举措的场所,举办了海报会议。
我们正在寻找来自京都大学联盟成员学校的教职员工和学生的演讲者。 我们期待收到您的申请。
第22届FD论坛海报会议征集演讲者
日期和时间
2017年3月5日(星期日)11:00-15:30(核心时间12:00-13:30)
*海报展商注册将于 10:00 开始。 请务必在11:00海报展示开始前及时展示海报。
*请务必在核心时间前看到您的演示材料。
位置
稻盛纪念馆1楼和2楼的走廊(京都府立大学下鸭校区)
谁有资格申请?
希望就大学教育相关努力发表演讲的大学联盟京都成员学校的教职员工和学生
* 关于非成员学校和一般公司的介绍,请与成员学校合作开展的举措,请与秘书处联系。
演讲主题
您所在大学与特色教育相关的举措示例
* 除了个别成员学校的努力外,与大学间合作(无论合作伙伴是成员学校还是非成员学校)、区域合作和产政府合作相关的举措也是可以的。
*即使该倡议是在上一年宣布的,如果信息更新,也可以重新申请。
关于演讲材料
- 您的演示材料的格式没有限制,但它们应适合下述演示空间。
- 请自行打印出演讲材料,并在活动当天随身携带。
- 请打印字体大小,以便即使在 1 m 的距离内也能阅读。
- 演讲材料将由演讲者本人发布。
- 小组前将设置一张桌子,并放置展示大学的FD相关材料。 但是,不可能提前带入材料。 请在当天随身携带。
关于
演示空间 宽 90 厘米×面板 180 厘米: / 张贴空间宽 85 厘米×高 120 厘米(可展示 A0 海报,使用 sellotape,不能使用图钉)。 面板前将设置一张桌子,用于安装相关材料。
在FD论坛论文集和报告中
发表 FD论坛论文集将包含海报标题和演讲者姓名的概述,报告将包括演讲摘要(包括海报数据)和当天演讲的照片。
如果您愿意,我们将在陈述当天为您提供一份会议记录副本(小册子),并在 6 月底为您提供一份报告副本(CD-ROM 版本)。 如果您愿意,请填写申请表上的指定字段。
其他注意事项
- 请注意,不会向主持人支付任何酬金、交通费或住宿费。
- 如果演讲者希望参加海报会议以外的其他FD论坛项目(座谈会和分组会议),他或她必须以与普通参与者相同的方式提前在线注册。
* 如果您只是参加海报会议,则无需在线申请。
- 如果申请者人数众多,由于可以安装的面板数量众多,我们可能无法雇用您。 此外,提供多个小组的大学可能会限制每所大学的小组数量。
- 没有停车场,所以请乘坐公共交通工具前来。
应用
报名截止日期
2016年12月26日星期一
如何申请
下载“第22届FD论坛海报展示申请表”并填写所需信息。
请通过电子邮件附件向fdf■consortium.or.jp 申请。 (请将■替换为@)
- 第22届FD论坛海报发布会申请指引 [下载]
- 第22届FD论坛海报会议报名表 [下载]
演讲放映
FD论坛策划和审查委员会将对提交的“海报会议展示申请表”进行审查,并在2017年1月20日(星期五)之前通知申请人是否进行演讲。
**参考**
第21届FD论坛的报告已在基金会网站上查阅。
请参阅去年海报会议的概述和海报。
点击此处查看第21届FD论坛报告(海报会议)
查询
大学联盟京都FD论坛秘书处
电话:075-353-9163 传真:075-353-9101
E-mail: fdf■consortium.or.jp (将■替换为@)
*接待时间:周二~周六9:00~17:00(年末年初除外)
2015年举办的第21届FD论坛以“重新思考大学教育~Imadoki~的形式”为主题,报告数据以PDF文件形式提供。
![banner_1140px×470像素](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/6d91a134a177917aa47c4c39310de255.jpg)
第一天:2016年3月5日(星期六)
第二天:2016年3月6日,星期日
京都大学联盟,FD项目
电话:075-353-9163 传真:075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通,盐小路,下区,京都校园广场
*接待时间:周二~周六9:00~17:00(年末年初除外)
京都大学联盟今年将与Liasec Co., Ltd.合作举办“教育IR论坛”。
在本次论坛中,高等教育招聘研究所所长将在主题演讲中谈论“大学教育改革”在高中与大学联系制度改革中的重要性和措施,在案例研究演讲中,筑波大学和立命馆大学两所大学将介绍在有效性测量和改善教育的努力中出现的问题,直到他们真正改变班级和教育。 我们的目标是成为一个有助于加速京都地区及周边地区大学改革的地方,并为未来大学教育IR的进一步普及和建立做出贡献。
2016教育投资者关系论坛
一所变革性的大学! 从“学习成果的可视化”改变教育和班级
~通过“高中与大学之间的联系改革”,需要大学的教育改革举措和实际事例~
时间:2016年7月30日(星期六)13:00~17:00(12:30开馆)
地点: 京都校园广场5楼1号演讲室
名额:150人(先到先得)
门票:免费
对象:大学、短期大学、专门学校等的教职员工
* 特别是那些参与教育改革、FD/教育发展、IR/检查和评估、职业教育、大学管理等的人。
主办单位:Liasec Co., Ltd.、京都大学联盟
该计划包括:
基础
钥匙
演讲
执行 |
“大学教育改革”在高中与大学联动制度改革中的重要性及举措
-大学生存策略-
Recruit Research Institute for Academic Advanced主任 / Recruit College Management主编
Hiroshi Kobayashi(小林浩)
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案例研究演示 |
池库
浪
大
知识 |
基于学习成果可视化的课堂改进实践实例
-培养学生的基本人际交往能力-
筑波大学信息学学院知识与信息科学学院讲师
小场一郎
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站
生命
大厦
大
知识 |
教育发展学系在本科生改革中的作用与实践
-学术行为调查和学生访谈调查-
立命馆大学教育发展促进研究所副教授
川锅隆
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传单
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如何申请(先到先得)
●WEB申请:请从申请网站(外部链接)申请
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●传真申请:请使用传单上的申请表进行申请
关于教育投资者关系论坛的咨询
利亚塞克公司
电话 03-6823-6138