业务概况
京都大学联盟自1995年成立后不久，就与成员大学一起在京都地区开展FD活动，作为教师改进和加强教学内容和教学方法的组织努力。
京都FDer Juku是以各大学和短期大学的FD委员会成员和FD行政人员为主要对象的教职员工，旨在培养将成为京都大学联盟成员学校FD活动领导者的教职员工。
活动概要
（2017 年，它将作为大学教育 Power-up 研讨会的联合项目举行。
2017 年将与 2016 年一样，与大学教育 Power-up 研讨会联合举办。
2017京都FDer塾×大学教育动力研讨会联合项目
主题：“教育质量保证的思考~以三方政策为认识，迈向教育的质变与提升~”
每所大学都必须通过实现基于“三项政策”的大学教育来改变教育质量，2017 年，必须制定和公布“三项政策”，使其一贯一致。 此外，在认证评估的第三阶段，将要求建立内部质量保证作为一个重要项目。
在这种情况下，各大学迫切需要重新审视“三项政策”，并制定和充实基于这些政策的 PDCA 循环建立制度。 然而，为了实现这一目标，必须向每个教职员工灌输理解，并努力改变和提高现场层面的教育质量。
在主旨演讲中，他将就为什么强调“三项政策”作为质量保证的起点的背景和目的进行演讲，在分科会上，我们将介绍致力于确保和提高中微观教育质量的案例研究和研讨会。
- 日期
- 2018年1月20日星期六 13：00~16：45
- 场地
- 京都校园广场5楼1号报告室等
- 组织者
- 京都大学联盟
- 目标
- 大学教职员工和其他大学官员
- 参加费
- 对于成员学校：免费
非会员学校：1,000 日元（请在当天的接待处支付） - 占有
- 主题演讲：140
分组会议 A：100 人
分组讨论 B：20 人
分组会议 C：20 人
*申请将按照先到先得的原则接受。 - 内容
- 信息传单 [点击这里了解详情]
| 主题演讲 13：00~14：30 [容量：140 人] |
“基于’三策’的高等教育行政与大学教育改革的动向” Jun Tsukada （文部省高等教育局大学推进课主任） |
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| ≪ 概述≫ 在概述了高等教育管理的最新动向，例如高中与大学的改革现状和对未来愿景的讨论现状之后，将解释基于“三项政策”的大学改革的背景、历史和内容。 |
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| 分组会议 14：45~16：45 【容量】 分组会议 A：100 人 分组会议 B：20 人 分组会议 C：20 人 |
分钟 部门 会议 案例研究 |
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| （1） 山形大学 “山形大学的教育质量保证 强化投资者关系职能的措施 Shigeru Asano （山形大学理学部教授） ≪ 概述≫ 日本大学官员对机构研究 （IR） 的兴趣和期望仍然很高。 特别是，随着大学外部对提高大学教育的把握、教育质量保证和教育管理等努力的强烈要求，许多大学都在探索 IR 的使用。 在本报告中，我们将回顾主讲人在日美开展的国际关系研究，并介绍与教育质量保证相关的工作，包括目前正在实施的三项政策的制定，以及加强国际关系的实例。 |
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| （2） 京都立花大学 “教育发展始于教师对问题的认识 ―旨在建立 CAPD 循环―” Takero Nishino 博士（京都立花大学教育发展中心/ 现代商务学院经营学系讲师） ≪ 概述≫ 在京都立花大学，我们正在根据该领域教职员工对问题的认识来促进教育发展。 它更像是一个 CAPD 循环，而不是 PDCA 循环。 在本报告中，我们将对现代商务学院经营学科一年级教育的改善、护理学院实践评价的改善、文学院低年级教育的改善、国际英语学院入学时的教育改善等，对两者之间的异同进行交叉研究。 |
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| 分钟 部门 会议 B 车间 |
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| “’Hatenathon’的实践研讨会，一个提出问题的学习场所” 佐藤健一（京都产业大学综合生命科学学院教授/ 非营利组织 Hatenason 共创实验室总裁） ≪ 概述≫ 为了与参与者分享“跨界学习”，我们为学生提供了基于美国开发的提问方法 QFT（问题制定技术）的实践学习研讨会。 我们将以让参与者将自己设计和运营的形象带回家为目标进行规划和运营。 此外，我们将报告和分享 Hatenathon 的大学和高中的课程示例、教育机构教职员工的培训示例、公众参与的研讨会示例以及在学习组、学术会议、论坛等中的使用示例。 |
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| 分钟 部门 会议 C 车间 |
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| “让我们体验一下什么是 PDCA 循环计划！” Kazuharu Abe（京都甲贺女子大学职业发展学院教授） ≪ 概述≫ |
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执行报告
2018年1月20日（星期六）×京都FDer塾大学联合举办了“教育的提升”研讨会，“思考教育的质量保证~以三项政策的认识迈向教育的质的转变和提高~”。
此次，为了拓宽对基于三方政策的大学教育改革的目的和背景的理解，并将其与各大学的教育改革联系起来，我们设定了“思考教育质量保证~以三方政策为认识实现教育质的转化和改进~”的总主题，旨在拓宽对大学教育改革的目的和背景的理解，并将其与各大学的教育改革联系起来。
在主旨演讲中，文部科学省高等教育局大学振兴课专家冢田淳先生作了题为“基于’三政’的高等教育管理与大学教育改革趋势”的演讲。
他概述了基于这三项政策的大学教育改革的背景和目的，然后解释了高等教育管理的最新动向，例如中京大学分科会未来规划小组委员会的审议进展情况，以及与提供免费高等教育相关的审议情况。
下半场，三个分会同时召开，在A场次中，两所大学介绍了如何确保和提高教育质量的实例。 首先，山形大学学术研究部教授浅野茂先生谈到了教育质量保证IR系统的开发和举措的实际情况，随后是京都立花大学教育发展支援中心讲师西野武郎先生，他从“CAPD循环”的角度谈到了改善教育的努力。
分小组委员会 B 和 C 作为大学教育的强化研讨会举行，在分会场 B 中，京都产业大学综合生命科学学院教授佐藤健一先生就学生提问的学习场所“Hatenathon”进行了实践研讨会，在会议 C 中，京都甲贺女子大学职业发展学院教授 Kazuharu Abe 先生举办了关于制定 PDCA 循环计划的实践研讨会。
在会后的参与者问卷调查中，总体满意度约为84%，B、C分委员会的满意度尤为有意义，所有受访者均回答“满意”或“比较满意”。
此外，我们还收到了许多好评，例如“很高兴感受到年轻演讲者的热情”和“了解政府的动向以及关于教育主题教育质量保证的先进举措示例很有帮助”。
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