活动概要
车间就是“车间”。 在与“同行业其他公司的同事（其他大学的员工）”讨论的过程中，诞生了讲座无法获得的新发现、深刻领悟，甚至是人际交流网络！ 请穿着轻便，带着一颗无忧无虑的心来！
可持续发展工作坊2012
- 场地
- 京都校园广场
- 组织者
- 京都大学联盟
- 参加费
- 京都大学联盟成员大学：1,000日元（每节）
非会员大学：2,000日元（材料和小吃将在项目当天收取。 ）
如何阅读高等教育政策~大学改革行动计划的方向及各大学的应对措施~
2012年6月公布的《大学改革实施方案》是文部科学省作为大学改革工作组的一部分进行审查的高效方案，并计划作为具体政策快速实施。 在本次研讨会中，参与者将了解该计划的背景和内容，并将创造一个机会来思考如何利用该计划提出的方向与自己大学的改革方向。
- 时间：
- 2012年11月17日（周六）13：00~17：00
- 提供主题
- 白井俊（文部科学省高等教育局大学振兴课助理处长）
教与学管理~确保学习时间的措施~
2012年8月，中央教育委员会的报告《迈向大学教育的质变，共建新未来》提出，以增加和保障学习时间为起点，建立自主学习。 另一方面，为了确保学习时间，需要检查各种问题，例如课程、教育系统和学术日历。 通过分享这些问题和案例研究，我们将创造机会来思考提高我们大学教育质量的问题。
- 时间：
- 2012年12月1日（周六）13：00~17：00
- 提供主题
- 石坂和之（立命馆大学教育学院副院长）
学生支持~根据学生的不同需求支持学生~
近年来，许多大学和短期学院都设立了学生咨询室和支持中心，他们已经开始响应和支持有各种需求的学生，我们，学生和与他们打交道的工作人员，需要了解学生的需求和问题，并适当地回应和支持他们。 在本次研讨会中，我们希望通过分享每所大学的问题和案例研究，以及了解学生，以此为契机，思考当今需要什么样的学生支持。
- 时间：
- 2012年12月15日（周六）13：00~17：00
- 提供主题
- 梅本奈绪先生（京都外国语大学、京都外国语大学学生咨询室辅导员）
职场振兴~致力于创造一个分享理念的有益工作环境~
为了让大学通过其员工为社会和利益相关者提供价值（或为社会做出贡献），重要的是要培养一种工作场所文化，让每个员工都可以分享他们的理念和愿景，并每天过着充满活力的职业生活。 在本次工作坊中，我们将考虑可以体现在我们大学中的举措，以创造一个充满活力的工作环境，例如分享我们的工作理念、愿景和观点，创造一个培养活跃工作场所文化的地方，以及适当的沟通方式。
- 时间：
- 2012年12月22日（周六）13：00~17：00
- 提供主题
- 安田浩先生（关西生产力中心管理创新部总经理、管理顾问）
执行报告
如何阅读高等教育政策~大学改革行动计划的方向及各大学的应对措施~
在研讨会上，白井先生介绍了文部科学省于2012年6月公布的“大学改革行动计划”的概要和背景，并讨论了以下议题：（1）如何从国内外的不同角度思考日本大学的情况，（2）如何看待来自大学外部的大学治理批评，以及（3）考虑COC的政策背景。 我们使用了报纸报道、中央教育委员会的材料、教育振兴委员会的材料、国家战略委员会的材料以及日本企业高管协会的建议等各种材料，并通过小组讨论加深了我们的理解。
与会者评论说，“从不同角度听取高等教育政策非常有帮助”，“这是在日常工作之外回顾大学教育状况的好机会”，“与其他大学的人交流意见非常有帮助”。
教与学管理~确保学习时间的措施~
在会议开始时，立命馆大学教育学院副院长石坂和之先生解释了2012年8月发布的中央教育委员会报告《迈向大学教育的质变，共建新未来》中强调的“确保学习时间，高质量学习”背后的社会状况，并解释了其背后的社会状况和学生实际情况的变化，并介绍了大学确保学习时间的典型例子。 他解释了如何管理教学和学习以鼓励独立学习。
在演讲结束后，来自5所大学、短期学院和机构的与会者与该主题的演讲者石坂先生和负责主持和主持的京都经济学院总经理下村康彦先生进行了小组讨论。 我们讨论了各种案例研究，并就本国大学发展基本学术技能的举措、防止学生留级或辍学的措施、相互学习的机制及其效果以及“学习时间”的定义交换了意见。
参加研讨会的机构不仅有短期学院和四年制大学，而且有中小型大学和大型大学、学院和大学、综合性大学，通过听取其他与本校环境不同的大学的例子，这是一个根据每个学校的特点重新考虑适当的学习支持和管理方法的机会。
与会者评论说：“我觉得我们在人员和预算方面能做的有限，因为它是一所小型大学，但当我们听取大型大学的例子时，我们能够感受到小型大学的优势”和“我们能够考虑各种教育问题，这很好，因为我们每天都忙于行政工作，我们没有机会深入思考。
学生支持~根据学生的不同需求支持学生~
首先，在全体与会者的自我介绍和破冰之后，会议的发言人、京都外国语大学的梅本直男先生报告了近年来各大学需要应对的对有特殊需要的学生的支持，重点介绍了京都外国语大学基于历史进程和近期支持状况的实际案例。
演讲结束后，参与者被分成两组，分享各自大学的学生支持示例以及他们作为负责人对问题的认识。
在学生支持领域，有许多问题通常被认为是学生支持领域的问题，例如“过度支持是否阻碍了学生的成长？”、“如何处理无法确定学生是否有特殊需要的情况？”以及“教职员工和部门之间应该在多大程度上促进合作和信息共享？”，最后，参与者代表总结并介绍了每个小组表达的意见。
关于如何支持学生，没有一个正确的答案，但我能够加深对“以支持自主的支持为目标”的想法的理解，同时牢记个别学生最终会离开劳动力市场。
与会者评论说，“我从其他大学的实际例子中学到了很多东西”，“我希望将来有机会谈论各种学生支持的例子，例如不仅要与有特殊需要的学生打交道，还要与那些学习动力不足的学生打交道，以及那些在小组中往往有问题行为的学生。
职场振兴~致力于创造一个分享理念的有益工作环境~
会议开始时，经过全体与会者的自我介绍和破冰后，关西生产力中心管理创新部总经理、管理顾问安田浩先生给出了一个主题。
安田先生从（1）系统、（2）对话和沟通、（3）网络建设的角度进行了解释，以使人力资源集合成为一个“组织”，以振兴工作场所，并介绍了组织举措的具体例子。 在回应演讲时，一位与会者问道：“组织和主管应该考虑很多问题，但另一方面，年轻员工和一线员工如何为工作场所的振兴做出贡献？”安田先生评论说：“重要的是不要放弃，坚持不懈地继续为工作场所的振兴发表意见。 此外，为了创造一个开放的工作场所，他建议我们创造一个开放的办公空间，降低工作场所和部门之间的壁垒。
在介绍主题之后，参与者被分成三组，介绍了他们对振兴工作场所问题的认识，并研究了可以采取哪些具体想法。
参与者给予了许多积极的评价，例如“通过小组合作听取各种意见很有帮助”和“我能够重新确认自己的想法并有新的发现”。 另一方面，也有一些意见应该在未来的管理中考虑，例如“我希望看到前半部分提供的主题与小组工作的内容之间有更多的联系”和“讨论深度的差异有改进的余地，这取决于主持人的能力。 秘书处希望将其作为制定下一个财政年度计划的参考。
查询
大学联盟京都SD项目
电话：075-353-9163 传真：075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通，盐小路，下区，京都校园广场
*营业时间：周二~周六9：00~17：00（年末年初除外）
