活动概要
主要
开启新时代的高中与大学联系的“学习”是什么？
―来自京都的讯息―
第十一届高中高校合作教育论坛
- 日期 & 时间
- 2013年12月6日星期五 9：30~17：30
- 场地
- 京都校园广场
- 组织者
- 京都高中大学合作研究委员会（京都府教育委员会、京都市教育委员会、京都府私立初中和高中联合会、京都商工会议所、京都大学联盟）
- 内容
- 第十一届高中-大学合作教育论坛宣传册 [点击查看详情]
- 9：30~15：15
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时间 物质 主题演讲
9：35~10：00内村浩（京都大学财团高中大学合作推进室主任、京都工业大学招生中心教授） 案例研究
10：00~12：15京都市立洛阳技术高中
主题：梦想协作教育 ─ 不触摸尖端，你看不到“山” ―
主讲人：Toru Onda（京都市洛阳工业高中校长）
主讲人：有本淳一（京都市洛阳工业高中企划与公共关系室主任）湘北短期大学
主题：作为职业教育的入学前课程
主讲人：Riko Koso女士（湘北短期大学信息与媒体研究系教授，文科中心副主任）京都市立东南高中
主题：京都市立东南高中教育学系的高中合作实践
主讲人：古池武先生（京都市立东南高中校长）
主讲人：若林武（京都市立东南高中企划推进部主任）京都大学联盟
主题：京都府北部地区职业教育项目“绫部的Maruttoku”的举措
主讲人：Yoichi Tsutsui（京都精华大学人文科学部教授）
主持人：Yoshinori Hamahata博士（京都大学联盟、高中大学合作推进办公室、立命馆教育发展促进研究所教授）13：15~15：15
特别讲座主题：通过对话创造个人知识，探索高中和大学之间的新合作形式
演讲者：三宅奈穗（东京大学大学支援大学教育财团推进财团副主任，大学教育研究中心教授）
主持人：山本岩子女士（京都工业大学大学财团京都大学高中-大学合作推进室副教授）今天，时代要求在现实中生活和工作的能力。 为了实现这一目标，有必要学习如何以一种让每个人都能独立思考并在从高中到大学的学习过程中发展自己的想法的方式学习。 作为其中一项尝试，大学发起的教育支持联盟目前正在利用隐藏在“对话”中的学习机制，在高中开设新课程。 我想与参与者一起考虑高中和大学之间的一种新的合作形式，这可以从培养每个人知识创造力的班级改革中看出。 - 15：30~17：30
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分类 物质 分会场 1
表达技巧主题：用相互学习的方法深化研讨会讨论
主持人：津井洋一（京都高中合作推进室大学联盟、京都精华大学人文科学部教授）分会场 2
数学主题：思考新课程中的教育问题
主讲人：Hiroshi Nakamura（京都市东南高中教师）
主讲人：角本浩（京都大学财团、高中大学合作推进办公室、立命馆大学理工学部讲师）
CN：砂田博明先生（京都市教育委员会指导部学校指导课高级指导主管）小组委员会3
英语主题：高中与大学合作，基于学术能力的新视角，培养具有领导能力的人才
主讲人：今川义典（立命馆宇治初中、高中、外语系主任、专职教师）
主讲人：汤川明子女士（立命馆大学文学院教授）
CN：久保敦先生（立命馆宇治初高中、国际中心主管、专职教师）分会场 4
科学主题：通过高中和大学的合作加强科学教育（京都物理大奖赛）
主讲人：大狩健介（京都府龟冈高中教师）
主讲人：常美俊雄（京都大学研究生院理学研究科学术振兴课社会交流室讲师）
CN：富山英史先生（京都府教育厅指导部高中教育课课长）
执行报告
第一部分由京都大学联盟作“主旨演讲”
高中-大学合作推进办公室主任Hiroshi Uchimura教授（京都工业大学教授）不仅解释了京都高中-大学合作研究委员会的努力、设定今年主题的背景和目的，还从学术角度解释了认知心理学、学术能力分类、高考、学习等视角。
接下来，与高中和大学合作进行高级努力的高中和大学报告了“实际案例研究”。 京都市立洛阳工业高中在“特别进修课程”（Hyper Stage）中介绍了基于项目的学习案例研究，松北短期大学介绍了作为未来学生职业教育的一部分而进行的入学前课程的内容和效果，京都市立东南高中在教师培训专业课程“教育未来课程”中介绍了高中与大学的合作努力和未来问题。 京都大学联盟推出了“Maruttoku”，这是一项由高中生、大学生和当地社区共同努力的新职业教育计划。
下午，东京大学三宅奈穗教授作了题为“通过每个人通过对话创造知识来探索高中与大学合作的新形式”的特别讲座。 首先，在回顾上午介绍的实务案例后，介绍了“知识建构拼图法”，作为学生通过对话加深学习的新实践方法，并在参与者之间以小组合作的方式进行讲解。 通过小组工作，参与者能够意识到，通过将他们所学的知识与小组分享，而不是单独学习，可以带来更深入、更广泛的学习和理解。 这一次，它试图以科学为例，但有报道称，无论是科学科目还是人文社会科学科目，课堂实践的各种例子正在传播，我的印象是它可以应用于各种情况，例如低再生研讨会不仅在高中，而且在大学。
第二部分分为“表达技巧”、“数学”、“英语”和“科学”小组委员会，每个主题和主题的实际例子都进行了分享，并交换了意见。 在“表达技巧”中，我们通过小组合作进一步深化了第一部分的讨论。 在“数学”部分，报告了高中班级使用信息通信技术的实际实例和在大学中纳入数学活动的实际实例。 在“英语”部分，介绍了立命馆大学与立命馆宇治初中和高中之间的学科指导交流活动。 在“科学”部分，通过京都府教育委员会主办的“京都物理大奖赛”，就高中和大学之间的合作进行了报告和意见交流。
论坛圆满结束。 我们期待您参加明年的高中-大学合作教育论坛。
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