第一天：2016年3月5日（星期六）
| 开场白 | |
| 讨论会 | 重新思考大学教育~从今多看到的形状~ |
第二天：2016年3月6日，星期日
| 分会场 1 | 社区贡献带来的学生成长 校外活动：现状与潜力 |
| 分会场 2 | 探索可持续一年级教育的理想方法 |
| 小组委员会3 | 你如何处理那些不能抓住学习机会的学生？ ~博雅教育的挑战~ |
| 分会场 4 | 从高中与大学联结改革的趋势中解脱出来的学生理解~“联结”的含义~ |
| 小组委员会 5 | 大学的英语和日语补习教育 |
| 分会场 6 | 利用社区中的小型大学进行主动学习 |
| 分会场 7 | 大学改革与FD ~批评与建议~ |
| 分会场 8 | 从教到学和FD的范式转变~关注 |
| 分会场 9 | 课堂上的“言语”交流~互动交流与学生独立性~ |
| 分会场 10 | 写作中心在大学中的作用 |
| 分会场 11 | 大学图书馆为残疾学生提供的支持 |
| 分会场 12 | 教职员工面临的大学现状~分享和解决问题~ |
| 分会场 13 | 在特殊的校外校园学习~区域合作与教育效果~ |
| 海报会议 | |
京都大学联盟，FD项目
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