以下是將於2018年3月3日至4日在京都產業大學(京都市北區上賀茂市)舉行的第23屆FD論壇的研討會及其小組委員會的概述。
報名時間【2018年1月5日(星期五)~2018年1月31日(星期三)】
會員學校預設期間[2017年12月15日(星期五)~2017年12月22日(星期五)]
※在預註冊期間,我們將接受最多優先的容量。
* 申請將以先到先得的方式接受,一旦達到容量,將立即關閉(沒有等候名單)。
座談會 [3月3日(週六) 13:00~17:00]
FDs的過去與未來~從不同角度思考FDs~
自2007年根據《大學建設標準》強制要求 FD以來,已經過去了10年。 各大學通過舉辦FD研討會、公開課和進行班級調查來響應強制性實施,並努力提高教育能力。 與此同時,主動學習的普及速度加快,FD的概念本身也成為思考FD的重要主題,例如教育IR,它收集和分析與教育和學習相關的廣泛資訊,並利用它來改善教育,以及三大政策和質量保證,FD的概念本身正在擴展。
因此,在這次座談會上,我想停頓片刻,梳理一下“FD”到目前為止產生了什麼樣的成果,還存在哪些問題,以及如何發展“未來的FD”以及我們正在努力實現什麼樣的大學教育。 為此,將邀請四位研討會嘉賓從國家和政策角度、國際視角和實地視角等多個角度進行講座。 通過參與者之間的討論,我希望他們從不同的角度思考過去的FD和未來的FD。
≪座談會成員≫
林武先生(文部科學省高等教育局大學振興課副處長)
Yutaka Umemoto先生(京都立花學園社長)
森智子(關西大學教育學系教授)
佐藤博明(大阪大學綜合教育振興研究所教育學習支援部副教授)
≪協調員≫
西野武郎(京都立花大學教育發展中心講師)
分組會議(第1~12場)[3月4日(周日)10:00~15:30]
數
1 分鐘
部門
會議 |
學生輔導員/學生助理:協作教學和學習機會
: 實例和未來願景
容納人數:100人(優先容納人數:60人)
大學課程的種類繁多,包括來自特定院系、部門和年級的學生聚集在一起的本科專業課程,以及來自多個學院和年級的學生混合在一起的環境中的通識教育課程。
在這個小組委員會中,(1)分享兩個同年級的本科生或高年級本科生作為促進者或學生助理參與這種廣泛的學習空間的案例,並觀察和聽取這些舉措的背景、目標和運作條件,以及(2)分享高等教育專家對這些舉措的評論、建議和建議,並交換意見和想法。 (3)本課程的目的是讓演講者和參與者以研討會的形式共同思考將來在他們自己的大學等可能採取什麼樣的舉措,並嘗試將其口頭表達(制定行動計劃)。
≪記者≫
Ayumu Nakai(京都產業大學法學部教授)
Mayo Otani(京都產業大學教育研究與發展中心協調員)
鈴木亮(京都產業大學教育研究與發展中心協調員)
≪指定討論人≫
山田武(京都大學高等教育研究開發中心副教授)
≪協調員≫
鬼塚哲郎(京都產業大學文化學部教授)
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數
2 分鐘
部門
會議 |
這是怎麼回事? 你打算做什麼? 對每個實驗室的評估
– 護理培訓、福利培訓、教育培訓、資格培訓-
容納人數:100人(優先容納人數:60人)
我們將重新考慮大學應該如何解讀和評估對護理、福利、教育和(資格)實踐培訓的評估。
在實踐培訓中,有各種各樣的評估方法,例如大學提出評估觀點,培訓目的地準備觀點。 在這個小組委員會中,我們將考慮大學應如何處理從培訓地點返回的評估,如何向學生提供反饋,以及如何使他們成為最終評估。
≪記者≫
Masanobu Yamakawa(寶塚大學校長)
岡崎雄二(北教大學社會福利學院院長、教授)
谷塚光典(信州大學理學院教育部副教授)
≪協調員≫
平田豐成(北教大學教育學部副教授)
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數
3 分鐘
部門
會議 |
博雅教育的視角
容納人數:100人(優先容納人數:60人)
該小組委員會將從不同角度討論當今高等教育中的博雅教育面臨的挑戰和前景。 從這個意義上說,今天高等教育中的文科已經變得模棱兩可。 鑒於目前的情況,該小組委員會的目的是討論博雅教育面臨的廣泛問題和教育領域發生的各種問題,並從多個角度探討博雅教育的理想形式。
≪記者≫
森勝彥博士(國際基督教大學文學院文理系院長/教授)
村田正雄(東京工業大學教養學院教授、副院長/教授)
白井聰(京都精華大學人文學院人文系講師)
≪協調員≫
大川淳(京都聖母大學人文學院英語語言文學系講師)
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數
4 分鐘
部門
會議 |
設計和實施培養科學素養的跨部門計劃
-統計教育、綜合科學實驗、實戰交流現場模型等專題-
容納人數:100人(優先容納人數:60人)
我們將報告在上屆FD論壇小組委員會上出現的「跨部門STEM教育」和「課堂TIPS的積累和交流」的設計與操作,並計劃進行現場討論。 我想討論基於「統計」教育(科學素養的基礎)和「融合科學實驗」(體驗式數學教育)設計的橫斷面STEM教育。 此外,我們想通過提出STEM教育實踐的交流點模型來討論TIPS的積累和分享。
≪記者≫
齋藤淳(帶廣農學大學講師)
Norihiro Nakamura(東北大學高級教養教育和學生服務組織教授)
Hiroshi Sukuhisa(同志社大學文化資訊學部教授)
≪協調員≫
上野義雄(京都藥科大學基礎科學系教授)
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數
5 分鐘
部門
會議 |
用於捕獲高階能力的評估
~思考什麼樣的評估適合捕捉什麼樣的能力,包括創建任務~
容納人數:70人(優先容納人數:40人)
近年來,隨著主動學習的趨勢,關於評估高階(綜合)能力的方法有很多討論。 然而,儘管人們的注意力一直集中在評分標準等評價標準上,但關於創建任務以可視化這些能力以及審查其優點和缺點的討論仍在制定過程中。 因此,我們將與日本高等教育研究中教育評價的領先專家一起,討論評估和任務開發,以掌握更高層次的能力。
≪記者≫
大塚優作(國立大學入學考試中心副主任)
松下幸之助(京都大學高等教育研究開發中心教授)
≪協調員兼報告員≫
Yugo Saito(京都大學高等教育研究與發展中心助理教授)
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數
6 分鐘
部門
會議 |
實地考察在體驗式和實踐式學習以及操作問題中的影響
容納人數:70人(優先容納人數:40人)
近年來,越來越多的大學開始實施「體驗式和實踐式學習」,這是一種將學生帶到當地社區接受教育的系統。 據說,這種學習方式可以使學生熟悉社會問題,並幫助他們思考解決方案。 因此,在這個小組委員會中,我們將介紹通過「體驗式和實踐式學習」取得成果的大學的例子,並與參與者一起思考如何著手改變學生的理解和認識水準。
≪記者≫
木原朝子(京都產業大學現代社會學部副教授)
豐田章男(立命館大學政策科學部副教授)
≪協調員兼報告員≫
Tsutomu Hayama(京都精華大學設計學院建築系教授)
≪協調員≫
道和幸次郎(京都學園大學經濟經營學部經濟系副教授)
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數
7 分鐘
部門
會議 |
資訊安全教育
―作為文科教育,作為專業教育―
容納人數:70人(優先容納人數:40人)
我們將收到京都工業大學的報告,該大學已經提供了15年的“資訊安全和信息倫理”,然後是立命館大學和京都產業大學關於資訊安全教育作為專業教育的報告。 此外,日本國家科學安全協會還將舉辦關於社會所需的資訊安全教育的講座。 講座結束后,小組委員會的參與者將討論資訊安全教育的學習和教育成就目標。
≪記者≫
增田秀夫(京都工業大學資訊工程與人文科學系/信息科學中心教授)
Tetsutaro Uehara(立命館大學資訊科學與技術學院教授)
Toyokazu Akiyama(京都產業大學計算機科學與工程學院副教授)
Toshihiro Hirayama(NPO法人日本網路安全協會(JNSA)教育小組委員長)
≪協調員≫
Kazuhiro Fujita(龍谷大學理工學部教授)
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數
8 分鐘
部門
會議 |
大學的“出口”是什麼?:文科、公民身份、職業和人類教育
容納人數:60人(優先容納人數:35人)
他們每個人所設想的博雅教育、公民教育、職業教育和人類教育等大學的「出口」究竟是什麼? 大學之外是什麼或應該是什麼? 我們希望從不同的角度審視高等教育的“退出”,並重新思考大學教育和教師在現代社會中的作用。
≪記者≫
安彥忠彥先生(神奈川大學特聘訪問教授(前中央教育委員會委員))
兒玉秀明(滋賀大學高中大學交流和入學考試中心特別任命副教授)
Noriaki Yamashita(大谷大學文學部社會學系教授)
≪ 貢獻者≫
澤田雄平(京都府立大學生命與環境科學系學生)
≪協調員≫
藤田義孝(大谷大學文學部跨文化學系副教授)
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數
9 分鐘
部門
會議 |
PBL的組織運作與實踐
容納人數:60人(優先容納人數:35人)
基於項目的學習 (PBL) 在大學中越來越多地得到實踐。 由於該系統的普及,不僅需要教授單一課程,而且需要系統地設計、管理和實踐它。
因此,在這個小組委員會中,我們將介紹系統地實施PBL的院系和大學的案例研究,討論如何進行,並分享資訊。
≪記者≫
濱田俊彥(廣島經濟大學經濟學部教授,弘道館學科創作中心主任,教育學習支援中心主任)
Yusuke Ibuki(京都產業大學經營學部副教授)
Muneyoshi Iyoda博士(大阪工業大學工學部機械工程系講師)
≪協調員≫
村上雅之(京都外國語大學外國語學院教授)
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數
10
分鐘
部門
會議 |
區域資格教育專案和區域合作的未來
容納人數:60人(優先容納人數:35人)
我們與京都府的九所大學合作,開發並運營了一個名為「初級地區公共政策專家」的地區資格體系。
在這個小組委員會中,我們將報告和分享合作大學的區域資格教育專案,特別是主動學習科目的案例研究,並討論地區資格教育專案面臨的問題和未來方向。 此外,根據該資格教育計劃在滿足當地前線需求方面取得的成果,我想討論大學在區域合作中應發揮的作用。
≪記者≫
白石勝高(龍谷大學政策學部教授,地區合作中心主任)
真木·馬袋(朝來市市長辦公室、朝來生命支持課、朝來人才創造課科長)
Taishi Nagamitsu(北京大學社會學部首席協調員)
≪協調員≫
山本伸一(京都文教大學社會科學部副教授)
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數
11
分鐘
部門
會議 |
學生表現評估的思考:以工程和藥學教育為重點
容量:40人(優先容量:24人)
在對學生表現的評估中,我們將考慮如何評估溝通技巧和道德等。 具體來說,我們將從工程教育的角度報告工程師培訓的績效評估,以及從藥學教育的角度報告藥劑師培訓的評估工作。 根據這兩份報告,指定的討論者將從哲學的角度對高等教育背景下的道德教育以及教育效果的衡量進行評論。 下午,將在上午討論的基礎上,舉行績效考核研討會,與參會人員進行深入討論。
≪記者≫
深堀聰子女士(國立教育政策研究所高等教育研究部主任)
蓮本健介(立命館大學藥學部副教授)
≪指定討論人≫
Kazutaka Tanaka(歐柏林大學文學院講師)
≪協調員兼報告員≫
鳥居智子女士(立命館大學教育發展促進研究所教授,大學評價室副主任)
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數
12
分鐘
部門
會議 |
商科和本科生研討會活動
容量:30人(優先容量:18人)
在日本,所謂的文科大學生畢業后通常會在公司找到工作。 因此,還有必要為本科教育提供機會,以提供商業概述併為在職成年人培養基本技能。 在普通講座科目中可以做的事情是有限的,通過研討會進行與研討會(研討會)內容相關的那些是合適的。 在這個小組委員會中,我們將介紹實際研討會活動的例子,並考慮其效果和可能性。
≪記者≫
Tomohiro Seki(同志社大學商學部副教授)
岡村秀夫(關西學院大學商學部教授)
秋吉文雄(關西學院大學經濟學院副教授)
≪協調員兼報告員≫
足立光夫(同志社大學政策學部教授)
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大學聯盟京都FD論壇秘書處
電話:075-353-9163
電子郵件 fdf ■ consortium.or.jp (請將■改為@)
*接待時間:週二~週六9:00~17:00(年末年初除外)
9月16日、17日,我們將舉辦為期兩天的新生教職工聯合培訓專案(A專案)。
儘管該計劃的標題為「新教師」,但對全職或兼職工作或服務年限沒有限制,因為該計劃對所有職業階段的教師都很有用。
也歡迎您參加兩天中的一天。
請將其用作京都地區的大學教職員工互動的場所。
【資訊】
從2018年開始,我們計劃對課程格式(時程表、課程結構、結業證書的授予等)進行重大更改。
![](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/fd/20597/e2294440b0b4333cecf4968d58274dd3-300x203.png)
2017年度FD新教師聯合培養專案(A專案)
時間:2017年9月16日(星期六)13:00~17:30
2017年9月17日(星期日) 10:00~16:30
地點:京都校園廣場 [交通]
物件: 京都大學聯盟的教職員工和短期大學
* 全職或兼職,工作年限無關緊要。
參加費:1,000日元(無論參加天數如何,均為制服)
*請在活動當天在接待處支付參加費。
內容:新教師FD聯合培訓計劃傳單 [點擊這裡了解詳情]
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第一天(9/16)
13:00~17:30 |
1. 學習支援和特殊需求的基礎知識和研討會
講師:村田淳(京都大學殘障學生支援室) |
2. 課程設計的基礎知識和工作坊
講師:淺田瞳(嘉長短期大學)
長谷川博子(池保短期大學) |
第二天(9/17)
10:00~16:30 |
3. FD和大學教師的職業發展
講師:松本真司(北京大學)
4. 以學習者為中心的班級管理的基礎知識和研討會
講師:野崎明子(京都藥科大學)
Takashi Yasuoka (立命館大學) |
【2017年新任教師FD聯合培訓 詳情請點擊這裡】
如何申請:
電子郵件申請:填寫以下內容后,
請向FDRD■consortium.or.jp 申請(請將■替換為@)
科目: 申請新教師培訓甲 (兼讀制)
全文: (1) 姓名 (假名) (2) 您工作的大學名稱 (3) 教學領域 (4) 教學年限
(5) 電子郵件位址 (6) 參加日期(例如,僅限 9/16、僅限 9/17)
* 收到您的申請后,我們將向您發送一封包含資訊的電子郵件。 如果您在 9 月 14 日星期四之前沒有收到電子郵件,請通過 FDRD■consortium.or.jp 與我們聯繫(請將 ■ 替換為 @)。
請向您所在大學或短期大學的負責部門申請
報名截止日期:2017年9月11日(星期一)
聯繫:
大學聯盟京都FD專案
電話:075-353-9163 傳真:075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通,鹽小路,下區,京都校園廣場
*接待時間:週二~週六9:00~17:00(年末年初除外)
我們很高興地宣佈,2017年3月4日至5日舉行的第22屆FD論壇“傳播大學的教育能力”的報告發佈。 按兩下每個專案以查看 PDF 資料。
下一屆第23屆FD論壇將於2018年3月3日至4日舉行。
活動詳情將於12月初在網站上公佈。
![](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/be9238f9dd652a30f9498c6ae8242451-300x123.jpg)
第一天:2017年3月4日,星期六
開場白 |
討論會 |
傳播大學的教育能力 ~文科教育改革與現代社會~ |
第二天:2017年3月5日,星期日
分會場 1 |
今多木的大學教育和“好學習”~共同創造工作坊
尋找一年級教育和通識教育的問題和實用技巧~ |
分會場 2 |
淺談基礎科學教育的設計 |
小組委員會3 |
在教育多樣化的背景下選擇女子大學 |
分會場 4 |
根據本國大學的情況進行FD的規劃和管理 |
小組委員會 5 |
如何提高本科生研討會的學習成果 |
分會場 6 |
負責教育改革的「中級領導」教師的榮譽和希望
~中層管理人員的現狀~ |
分會場 7 |
大學和劇院、博物館和美術館 |
分會場 8 |
專業健康和醫學教育:提高學習者的獨立性、滿意度和理解力 |
分會場 9 |
學生學習共享空間 by Students of Students |
分會場 10 |
作為文科教育的自學教育
~與實現“創業精神和理念”有關的問題和前景~ |
分會場 11 |
探索教育的可視化,促進學生的自主學習和自主性 |
分會場 12 |
從「主動學習」到「互動學習”
~ [教育更新] 探索主動學習的下一個教育~ |
分會場 13 |
課堂和實地考察~如何連接課堂內外~ |
分會場 14 |
災難恢復支持活動中的現場教育能力 |
分會場 15 |
作為文科的生活技能 |
海報會議 |
大學聯盟京都FD專案
電話:075-353-9163 傳真:075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通,鹽小路,下區,京都校園廣場
*接待時間:週二~週六9:00~17:00(年末年初除外)
≪關於容量到期和等候名單的資訊≫
我們已將申請人數從原計劃的150人增加到200人,但由於申請數量已達到容量,我們已經關閉了申請。
對於一直在考慮申請的人可能給我們帶來的任何不便,我們深表歉意,並感謝您的耐心等待。
*雖然人數不多,但我們在7月21日(星期五)之前接受等候名單。
* 對於那些已在等候名單上註冊但無法準備座位的人,我們將在論壇結束后的活動當天向您發送講義。 |
京都大學聯盟將與Liasec株式會社合作舉辦「教育IR論壇」。。
在本次論壇上,擔任早稻田大學入學考試發展辦公室主任、文部科學省高中與大學聯繫改革工作組成員的沖清吾先生談到了通過數據和入學考試政策提高大學教育的重要性。 你將介紹你為改善教育所做的努力,直到你真正改變你的班級和教育。 我們的目標是成為一個有助於加速京都地區及周邊地區大學改革的地方,併為未來大學教育IR的進一步普及和建立做出貢獻。
由於召集人管理不善,在早些時候公佈的案例研究報告中,京都立花大學的演講者姓名存在錯誤。
我們向京都立花大學的相關人員和所有相關人員表示最深切的歉意。(2017.7.6)
2017教育投資者關係論壇
一所變革性的大學! 從“學習成果的可視化”改變教育和班級
~以教育數據和IR分析為基礎的改革實施~
時間:2017年7月30日(星期日)14:00~17:30(13:30開館)
地點: 京都校園廣場5樓1號演講室
容量: 150 → 200 (先到先得) * 由於需求旺盛,容量已擴大。
門票:免費
對象:大學、短期大學、專門學校等的教職員工
* 特別是那些參與教育改革、FD/教育發展、IR/檢查和評估、職業教育、大學管理等的人。
主辦單位:Liasec Co., Ltd.、京都大學聯盟
該計劃包括:
基礎
鑰匙
演講
執行 |
高中與大學之間的聯繫改革和大學所期望的教育品質保證的趨勢 ~基於學生調查數據的“大學申請者學術能力評估測試(暫定名)”的考慮情況和教育改善~ 早稻田大學招生發展辦公室主任/文學部 Seigo Oki 教授
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案例研究演示 |
東方
大
知識 |
東洋大學為振興大學教育而面臨的挑戰 ~由於IR在全校的努力,我們看到了什麼~ 東洋大學副校長/經濟學院教授 Satoshi Matsubara
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京都立花大學
知識 |
為培養基本技能而進行的文學院教育改革 ~利用學術行為調查、評估和學生訪談~ Kyoko Matsuura,京都立花大學文學部院長兼教授 * 由於召集人管理不善,演講者已從提前指導中更改。
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傳單
![PDF格式](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/PDF.jpg)
如何申請(先到先得)
●WEB申請:請從申請網站(外部鏈接)申請
![button07_moushikomi_04](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/fd/15286/button07_moushikomi_04.gif)
●傳真申請:請使用傳單上的申請表進行申請
關於教育投資者關係論壇的諮詢
利亞塞克公司
電話 03-6823-6138
3月11日和12日,我們將舉辦為期兩天的新生教職工聯合培訓專案(B專案)。
儘管該計劃的標題為「新教師」,但對全職或兼職工作或服務年限沒有限制,因為該計劃對所有職業階段的教師都很有用。
也歡迎您參加兩天中的一天。
請將其用作京都地區大學教職員工交流的地方。
2016年度FD新教師聯合培養專案(B專案)
時間:2017年3月11日(星期六)13:00~17:00
2017年3月12日(星期日) 9:30~17:00
地點:京都校園廣場 [交通]
物件:京都大學聯盟和短期大學的教職員工
*全日制、非全日制、服務年限無關緊要
參加費:1,000日元(無論參加天數如何,均為制服)
* 請在活動當天在接待處支付參加費內容
:資訊摺頁冊子傳單 [點擊這裡了解詳情]
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第一天 (3/11)
13:00~17:00 |
1. 京都的大學城 Kyoto
講師:Hiroshi Kurita
(京都大學聯盟副秘書長) |
2. 評分工作坊
講師:Katsuhiro Enzuki先生
(同志社大學副校長,文學院教授) |
第二天 (3/12)
9:30~17:00 |
3. 課程設計工作坊
4. 課堂實踐工作坊
講師:阿部和春
(京都甲賀女子大學職業發展學院教授) |
【
2016年新任教師聯合培訓FD詳情請點擊這裡】
如何申請:
電子郵件申請:填寫以下內容后,
請向FDRD■consortium.or.jp 申請(請將■替換為@)
科目: 新教師培訓B申請 (兼讀制)
全文: (1) 姓名 (假名) (2) 您工作的大學名稱 (3) 教學領域 (4) 教學年限
(5) 電子郵件位址 (6) 參加日期(例如,僅限 3/11、僅限 3/12)
* 收到您的申請后,我們將向您發送一封包含資訊的電子郵件。 如果您在 3 月 9 日星期四之前沒有收到電子郵件,請聯繫 FDRD■consortium.or.jp(請將 ■ 替換為 @)。
請向您所在大學或短期大學的負責部門申請
報名截止日期:2017年3月6日星期一
聯繫:
大學聯盟京都FD專案
電話:075-353-9163 傳真:075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通,鹽小路,下區,京都校園廣場
*接待時間:週二~週六9:00~17:00(年末年初除外)
2016年度,我們將與京都FDer學校舉辦聯合專案和大學教育提升研討會。
我們期待您的參與。
2016 京都FDer Juku×大學教育提升研討會聯合專案
對教育質量保證的思考
在確保高等教育品質的措施變得越來越重要的同時,許多大學正在引入GPA系統,將學習成果可視化,並被要求發展IR職能和建立部門。 此外,在實地層面,每天都需要課程中的創造力,例如主動學習和課程設計。 在此背景下,今年我們將與京都FDer學校聯合舉辦“提升大學教育的力量”研討會,並就教育品質保證與IR之間的關係發表主題演講,三個小組委員會將介紹案例研究和兩個研討會,將宏觀和微觀視角相結合。
時間:2017年1月21日(星期六)13:00~17:00(12:30開館)
地點:京都校園廣場5樓,1號演講室和2~4號研討室
主辦:京都大學聯盟
物件:對FD感興趣的大學教職員工、其他大學官員等
參加費用:會員學校免費
參加費用:非會員學校:1,000日元(請在當天的接待處支付)
程式:
13:00-14:30 |
基礎 鑰匙 演講 執行 |
容納人數:150人
「教育及投資者關係的質素保證」 山田玲子(同志社大學社會學部教授)
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15:00-17:00 |
分鐘 部門 會議 一個 |
容納人數:110人
≪案例研究≫ (1)京都外國語大學 “努力確保京都外國語大學的教育品質和學習成果的可視化” 早瀨晃(綜合規劃室教授) 村上雅之(多媒體教育研究中心教授)
(2) 愛知教育大學 “利用教學數據確保愛知教育大學教師培訓的品質——基於與四所大學合作的IR的可能性” Tetsuo Kyo先生(學校教育課程講師) *Hiroko Takeshi女士(教師教育發展合作中心)、Tetsuo Kyo女士(學校教育課程)、Mutsumi Takatsuna女士(學校教育課程)的聯合報告
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分鐘 部門 會議 B |
容納人數:20人
≪主動學習×工作坊≫
“建立多種機制,鼓勵相互學習和成長” 久保秀夫(京都產業大學法學部副教授)
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分鐘 部門 會議 C |
容納人數:20人
≪AL課程設計×工作坊≫
“設計能夠激發’主動、互動和深度學習’的課程” 山田武(京都大學高等教育研究開發中心副教授)
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※京都FDer塾×大學教育強化研討會聯合專案 詳情請點擊這裡※
資料傳單 [按此下載PDF]
申請方式(先到先得)
申請方法:E-mail申請
主題:“0121 京都FD申請”
發短信:
(1) 姓名(假名)
(2)隸屬關係(組織名稱、部門)
(3) 教職員工及其他人員
(4) 電子郵件位址
(5)參加主題演講:示例:參加或不參加
(6) 期望的小組委員會: 參賽示例:小組委員會A、小組委員會B、小組委員會C、不參與
有了以上內容,
請發送電子郵件至FDRD■consortium.or.jp(請將■替換為@)。
收到您的申請后,我們將向您發送一封確認電子郵件。
報名截止日期:
2017年1月14日(星期六)
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大學聯盟京都FD專案
電話:075-353-9163 傳真:075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通,鹽小路,下區,京都校園廣場
*接待時間:週二~週六9:00~17:00(年末年初除外)
以下是將於2017年3月4日(星期六)和3月5日(星期日)舉行的第22屆FD論壇的研討會及其小組委員會的概述。
第22屆FD論壇報名時間為2017年1月5日(週四)~1月26日(週四)。
會員學校預註冊時間為2016年12月16日(週五)~12月23日(週五),預註冊期間,錄取學生人數不超過優先名額。
申請將以先到先得的方式接受,並在達到容量后立即結束。
點擊這裡查看第22屆FD論壇和其他詳情,並申請。
![詳情請點擊這裡](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/kif/5140/df4a8fe5c503b4dee249c9aa161fce9b.jpg)
討論會
傳播大學的教育能力
~博雅教育改革與當代社會~
在大學里,博雅教育一直是一個像鐘擺一樣在必然性理論和必然性理論之間搖擺不定的領域。 2015年成為熱門話題的《國立大學法人整體組織與運營回顧》檔,也可以被解讀為人文學科專業必要性的論據,呼籲向社會需求高的領域轉移。 這樣一來,雖然工業界總是對有用的教育有需求,但為什麼博雅教育瀕臨消失?
近年來,教育中央委員會的報告接二連三地發佈,不熟悉的片假名改革術語層出不窮,往往難以回應。 在面對政策引導的同時,教育和學術改革的責任是各個大學的獨立行動。 隨著學生的學術能力和動機越來越多樣化,博雅教育課程需要什麼樣的改進? 《約章》頒布二十多年後,負責博雅教育的大學組織面臨什麼樣的挑戰? 研討會對這個問題的認識是,「如果我們看一下文科教育(全校通識教育)的改革立場,大學的教育能力就會自然而然地顯現出來。
≪座談會成員≫
Tetsusuke Hayashi博士(京都三所大學教養教育研究促進研究所特聘教授,京都大學名譽教授)
Yoshitaka Hibi(名古屋大學研究生院文學研究科副教授)
Tetsuro Onizuka先生(京都產業大學,F Kobo項目經理/文化學院教授)
≪協調員≫
兒玉秀明(京都三大大學教養教育研究振興研究所特聘副教授)
分組會議(第1~15個小組委員會)
數
1
分鐘
部門
會議
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今木的大學教育和“良好的學習”
~在共創工作坊中發現的關於一年級教育和通識教育的問題和實用技巧~
容納人數:160人/優先容納人數:100人
該專案的主題是“激勵、鼓勵和與學生一起學習”。 在會議的前半部分,我們將通過共同創造研討會來發現問題,會場的每個人都參與其中,並交流結果。 在會議的後半部分,將有案例報告、問答環節和演講者的討論,我們希望每個參與者都能發展出新的見解和想法,並且“改變/改變”的願望會增加。
≪記者≫
Hiroshi Igami(神戶國際大學經濟學院教授)
松本美奈(讀賣新聞專家委員會)
松尾智明(京都產業大學共同教育促進研究所副教授)
久保秀夫(京都產業大學法學部副教授)
≪協調員≫
佐藤健一(京都產業大學綜合生命科學系教授)
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數
2
分鐘
部門
會議
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淺談基礎科學教育的設計
容納人數:120人/優先容納人數:70人
在科學的優秀教育實踐報告中,我聽到這樣的聲音:「這很好,但它適合我們嗎? 換言之,我們計劃成立一個小組委員會,其基礎是“如果它是與實踐和設計相關的元層次視角,那麼即使它不會立即產生效果,也可能在廣泛的領域中有用。 我想邀請三位講者就基礎科學課程的設計理念、組織和系統學習支撐的設計與實施理念,以及基於數學能力調查的科學數學基礎教育要點進行講座,然後與會場進行討論。
≪記者≫
Katsuhiko Aoki博士(金澤工業大學數學科學與工程中心顧問/教授)
小笠原雅明(日本大學教育學會會長,北海道大學名譽教授)
Ryuichi Mizumachi(湘南工業大學計算機工程系副教授)
≪協調員≫
上野義雄(京都藥科大學基礎科學系教授)
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數
3
分鐘
部門
會議
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在教育多樣化的背景下選擇女子大學
容納人數:120人/優先容納人數:70人
從歷史上看,女童教育的發展方式是遵循男孩的教育方式的。 隨著高等教育在數量上的擴展,女生人數有所增加,但女子大學的學習領域受到限制,無法滿足社會的需要。 現在,越來越多的大學正在轉向男女同校,要麼是因為它們已經完成了使命,要麼是因為出生率下降,但一個永恆而普遍的事實是,女生在設計人生課程和職業道路時比男生有更多的挑戰需要克服。 女子學院擁有豐富的女性教育資源,例如擁有可以作為職業女性榜樣的女性教職員工,人們認為她們可以發揮一定的作用,作為接受女學生漂泊思想的地方,她們被迫在瞬息萬變的社會中尋找與父輩不同的未知生活方式。 現在是女子學院為自己發聲並展示她們成為女子教育核心的願望的時候了。 我們想利用這次分組會議作為一個機會,共同探索和討論女子學院的未來。
≪記者≫
內田一樹(神戶大學名譽教授,京都精華大學客座教授,昭和大學校長)
岩崎玲(京都聖母大學人文科學學院教授)
Sayomi Iichi女士(Mukogawa女子大學資訊系統辦公室主任)
≪協調員≫
藤原智子(京都聖母女子大學福利文化學部教授)
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數
4
分鐘
部門
會議
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根據本國大學的情況進行FD的規劃和管理
容納人數:80人/優先容納人數:45人
為了在大學推廣 FD,規劃和管理適合您大學的 FD 培訓非常重要。 為了實現這一目標,有必要在大學內部共用資訊,發現問題,並在教職員工之間相互協作和理解。
在這個小組委員會中,我們將由演講者介紹大學FD培訓的例子,並考慮到您通過工作所屬的大學背景來規劃和管理FD培訓。
≪記者≫
Tomotsugu Takamori(福島大學教育研究中心副教授)
岩崎千明(關西大學教育學系副教授)
Tsuyoshi Mononobe先生(京都產業大學教育支援研究與發展中心行政經理)
≪協調員≫
村上雅之(京都外國語大學多媒體教育研究中心教授)
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數
5
分鐘
部門
會議
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如何提高本科生研討會的學習成果
容納人數:80人/優先容納人數:45人
近年來,一直有人呼籲引入和推廣主動學習,但通過師生之間的密切對話帶來學習成果的“研討會教育”的提法並不總是足夠的,其實踐已成為一個黑匣子。 在這個小組委員會中,我們將通過基於豐富的人文社會科學研討會教育實踐報告的小組討論和參與者之間的小組討論,探索更好的本科生研討會教育方式。
≪記者≫
高杉奈緒(同志社大學法學部教授)
足立太郎(京都立花大學文學部教授)
矢野修一(高崎經濟大學經濟學院教授)
≪協調員≫
西野武郎(京都立花大學教育發展中心講師)
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數
6
分鐘
部門
會議
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負責教育改革的「中級領導」教師的榮譽和希望
~中層管理人員的現狀~
容納人數:60人/優先容納人數:35人
在教育管理和教育改革中,教育學院院長、XX學院院長、XX中心主任、XX辦公室主任等“中級領導”發揮著重要作用。 在與工作人員的合作中,我想思考這些「中級領導」教職員工的擔憂和願望,他們不想忽視教育和研究,儘管會議和協調的時間和負擔很大,以及中層管理的理想狀態,包括小組工作。 我們邀請各種各樣的人參加,包括處於職業生涯中期和年輕的教職員工。
≪記者≫
Nobuhisa Namimatsu(京都產業大學經濟學院院長)
山本敬一(北陸大學未來創造學院教授/校長助理)
山崎園野先生(京都外國語大學京都外國語短期專門學校企劃室副主任)
≪協調員≫
岡崎雄二(北教大學社會福利學院教授,教育振興機構主任)
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數
7
分鐘
部門
會議
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大學和劇院、博物館和美術館
容納人數:60人/優先容納人數:35人
隨著專案課程的設立,大學現在有機會為社區做出貢獻。 然而,似乎只有少數活動取得了實際成果,例如城鎮振興。 此外,大學與文化資源之間的合作不多,尤其是劇院、博物館、美術館等公共設施之間的合作不多。 是否有可能重新思考大學與文化資源之間的關係,並尋找學生在校園外學習的機會? 我們希望創造一個可以分享對這些問題的認識的地方。
≪記者≫
Toshio Sogara(同志社大學文化資訊學部教授)
宮崎駿先生(京都ROHM劇院導演、京都市音樂藝術文化振興財團)
井上由香(文教大學國際學部講師)
≪協調員≫
川島健(同志社大學文學院教授)
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數
8
分鐘
部門
會議
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專業健康和醫學教育:提高學習者的獨立性、滿意度和理解力
容納人數:60人/優先容納人數:35人
學生將學習如何在醫科大學部門的年輕教職員工中推廣FD。 特別是,我想思考如何提高教授實踐培訓的能力,這被認為是難以獲得的。 醫學生不僅要有國考的意識,而且要理解和吸收大量的醫學和護理知識,這些知識將在短時間內對他們未來的職業生涯有所説明。 我想考慮一下為此目的而採取有效的教育方法。 另一方面,我想考慮“在大學學習”而不是職業學校,這意味著不僅可以獲得專業知識,還可以獲得通識教育。
首先,八木芳子老師將做題為「教師培養學生獨立性的力量~專注於實踐訓練~“的演講。 接下來,西井茂町博士將發表題為「醫學領域的專業知識→的演講:~來自醫學領域的教育成就~“,谷口優子博士將發表演講,講述她如何看待她畢生的工作,”在健康和體育部門培養健康和運動教練的實際努力“,作為學生進行實踐教育的場所。 之後,我想討論護理教育(包括實踐培訓)、醫科大學的教育(課堂講座)以及通過鍛煉保持健康的實踐主題。
≪記者≫
八木玉子女士(天理醫科大學護理系系主任)
Shigetaka Nishii博士(職業與環境衛生大學精神學系,第26和27學年教育和體檢主任)
谷口優子(京都學園大學健康醫學部健康與體育系教授)
≪協調員≫
古倉聰(京都學園大學健康科學學院教授)
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數
9
分鐘
部門
會議
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學生學習共享空間 by Students of Students
容納人數:60人/優先容納人數:35人
目前,有各種各樣的名稱和形式,但許多大學已經建立了所謂的“學習共用空間”。 然而,有多少大學通過教學專業和學術界之間的合作,有機地作為一個學習環境運作? 我認為有許多大學和該領域的人都面臨著問題,例如大學開放設施的意圖沒有很好地傳達給學生,因此,他們被迫增加違禁物品的數量,或者他們無法回應想要以這種方式使用該服務的學生的積極請求。 我們怎樣才能創造一個「學習」環境,讓學生更容易駕駛,而不是踩油門? 在這個小組委員會中,我們想考慮“由學生為學生,為學生學習共用”的理想形式,其基礎是一所大學,該大學正在發展公共資源的運作和基於公共資源的活動。
≪記者≫
南博香(關西學院大學校長助理,理工學部教授)
伊藤森宏博士(中部大學學生教育振興機構下議院中心主任,生命與健康科學學院副教授)
≪協調員兼報告員≫
長谷川武(龍谷大學學習支援與教育發展中心主任,經營學部教授)
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第10分鐘
部門
會議
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作為文科教育的自學教育
~關於實現“創業精神和理念”的問題與展望~
容納人數:60人/優先容納人數:35人
近年來,當高等教育的質量保證受到質疑時,自然需要對與“自學教育”相關的科目進行嚴格的評分標準。 什麼是自己學校教育科目的「評價」? 此外,這如何導致大學理念和「建校精神」的實現? 我們想介紹私立學校教育的地位和體現的例子,私立學校教育不僅在私立大學,而且在國立和公立大學都變得越來越重要,並就私立學校教育在現代社會中的意義、問題和前景交換意見。
≪記者≫
Kazuki Okawa(岩手大學評估室教授)
桂木浩一(香川大學教育創新中心副教授)
尾崎誠(同志社女子大學宗教學系主任,生命科學學院教授)
≪協調員≫
Masakiyo Hayashi(京都文教大學臨床心理學部專任講師)
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分會場 11 |
探索教育的可視化,促進學生的自主學習和自主性
容納人數:60人/優先容納人數:35人
在每所大學中,教育的可視化(3 項政策、課程地圖、評分標準、投資組合、IR 等)是改革的核心。 學生的自主學習(Learning)和自主性(Development)真的得到了鼓勵嗎? 除了介紹每所大學的案例研究外,我們還將邀請已經在作為AP專案選定的學校從事教育可視化工作的專家,並探討如何在與參與者分享這個問題的同時,將培養學生自主學習和自主性的教育可視化。
≪記者≫
Akio Omori(京愛學園前橋國際大學校長/教授)
阿部和春(京都甲賀女子大學職業發展學院教授)
森智子(關西大學教育學系教授)
≪協調員≫
山田武(京都大學高等教育研究開發中心副教授)
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分會場 12 |
從「主動學習」到「互動學習”
~[教育更新] 探索主動學習的下一個教育~
容納人數:40人/優先容納人數:24人
在上午的會議中,我們將報告使用紙牌遊戲(catarta)進行交流,並使用新開發的紙牌遊戲應用程式進行研討會。 探索使用應用程式進行互動式學習的可能性。
在下午的會議中,我們將介紹在大學和公司等各個領域使用的互動式學習示例。 從各個角度探索主動學習的下一步教育。
≪記者≫
Morito Kumano先生(Eledie 2 Co., Ltd.首席執行官)
Hidetoshi Kuranari先生(電通綜合研究所主動學習研究所所長)
≪ 貢獻者≫
Kazuto Fukumoto(Medlab代表)
熊野晴人博士(東海大學體育學院,兼職講師/博士(體育))
≪協調員≫
森原紀之(京都精華大學設計學院教授/教務主任)
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數
13
分鐘
部門
會議
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課堂和實地考察
~如何連接教室的內外~
容納人數:40人/優先容納人數:24人
在像文學院這樣的領域,田野調查不一定包括研究,將課堂外的學習納入教育是否有效? 如果是這樣,應該設置什麼樣的活動,它們應該如何與課堂教學相協調?
對於那些對以閱讀材料等為中心的傳統課程不滿意,並且無法積极參與課堂外活動的教師,我們希望以研討會為目標,將各種實際案例彙集在一起,並獲得新的課程思路。
≪記者≫
Takao Hashizume(山形大學教育發展合作支援中心講師)
成瀨隆先生(京都甲賀女子大學短期大學短期大學講師)
大原結衣(大谷大學文學部講師)
≪協調員≫
藤田義孝(大谷大學文學部副教授)
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數
14
分鐘
部門
會議
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災難恢復支持活動中的現場教育能力
容納人數:40人/優先容納人數:24人
4月1日,在東日本大地震發生約半個月後,文部科學大臣發佈了一項通知,呼籲“志願者活動的學術考慮”。 4月27日,在平成28年熊本大地震發生約兩周后,文部科學省(MEXT)再次發佈了高等教育局局長的通知,要求做出類似的考慮。 在堅持「大力指導15個班級」政策的同時,為什麼在發生大規模災害時,還要建議採取如此靈活的操作方式呢? 以阪神淡路大地震後學生志願者的運動為重點,我們將比較在緊急情況下在現場經歷的實踐學習的意義與每天在課桌和田野之間來回學習的意義,並研究主動學習時代的學習系統和風格。
≪記者≫
松田洋子(長岡工業大學環境與土木工程系副教授)
石原涼香(龍谷大學政策學部講師)
≪評論員≫
Mitsuru Kimura博士(東京大學大學教育中心項目研究員)
≪協調員≫
Hironori Yamaguchi(立命館大學共同教育促進研究所副教授)
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數
15
分鐘
部門
會議
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作為文科的生活技能
容納人數:30人/優先容納人數:18人
我們在現代生活需要哪些生活技能和能力? 世界衛生組織 (WHO) 將其定義為「對各種日常需求做出更具建設性和有效性的反應所必需的能力」。
在這裡,對於今天的學生來說,在大學教育和生活中面臨各種問題的重要生活技能是什麼? 我們想藉此機會在大學討論實踐報告和研討會。
≪記者≫
Toshikazu Kitayama(生活技能教練(自由職業者))
Hisashi Sekiguchi(京都教育大學教育支援中心主任/教授)
≪協調員≫
Tsutomu Yasue(京都教育大學教育學部副教授)
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在FD論壇上,作為廣泛傳播京都大學聯盟成員大學和短期大學教育舉措的場所,舉辦了海報會議。
我們正在尋找來自京都大學聯盟成員學校的教職員工和學生的演講者。 我們期待收到您的申請。
第22屆FD論壇海報會議徵集演講者
日期和時間
2017年3月5日(星期日)11:00-15:30(核心時間12:00-13:30)
*海報展商註冊將於 10:00 開始。 請務必在11:00海報展示開始前及時展示海報。
*請務必在核心時間前看到您的演示材料。
位置
稻盛紀念館1樓和2樓的走廊(京都府立大學下鴨校區)
誰有資格申請?
希望就大學教育相關努力發表演講的大學聯盟京都成員學校的教職員工和學生
* 關於非成員學校和一般公司的介紹,請與成員學校合作開展的舉措,請與秘書處聯繫。
演講主題
您所在大學與特色教育相關的舉措示例
* 除了個別成員學校的努力外,與大學間合作(無論合作夥伴是成員學校還是非成員學校)、區域合作和產政府合作相關的舉措也是可以的。
*即使該倡議是在上一年宣佈的,如果資訊更新,也可以重新申請。
關於演講材料
- 您的演示材料的格式沒有限制,但它們應適合下述演示空間。
- 請自行列印出演講材料,並在活動當天隨身攜帶。
- 請列印字體大小,以便即使在 1 m 的距離內也能閱讀。
- 演講材料將由演講者本人發佈。
- 小組前將設置一張桌子,並放置展示大學的FD相關材料。 但是,不可能提前帶入材料。 請在當天隨身攜帶。
關於
示範空間 寬 90 釐米×面板 180 釐米: / 張貼空間寬 85 釐米×高 120 釐米(可展示 A0 海報,使用 sellotape,不能使用圖釘)。 面板前將設置一張桌子,用於安裝相關材料。
在FD論壇論文集和報告中
發表 FD論壇論文集將包含海報標題和演講者姓名的概述,報告將包括演講摘要(包括海報數據)和當天演講的照片。
如果您願意,我們將在陳述當天為您提供一份會議記錄副本(摺頁冊),並在 6 月底為您提供一份報告副本(CD-ROM 版本)。 如果您願意,請填寫申請表上的指定欄位。
其他注意事項
- 請注意,不會向主持人支付任何酬金、交通費或住宿費。
- 如果演講者希望參加海報會議以外的其他FD論壇專案(座談會和分組會議),他或她必須以與普通參與者相同的方式提前在線註冊。
* 如果您只是參加海報會議,則無需在線申請。
- 如果申請者人數眾多,由於可以安裝的面板數量眾多,我們可能無法僱用您。 此外,提供多個小組的大學可能會限制每所大學的小組數量。
- 沒有停車場,所以請乘坐公共交通工具前來。
應用
報名截止日期
2016年12月26日星期一
如何申請
下載「第22屆FD論壇海報展示申請表」並填寫所需資訊。
請通過電子郵件附件向fdf■consortium.or.jp 申請。 (請將■替換為@)
- 第22屆FD論壇海報發佈會申請指引 [下載]
- 第22屆FD論壇海報會議報名錶 [下載]
演講放映
FD論壇策劃和審查委員會將對提交的「海報會議展示申請表」進行審查,並在2017年1月20日(星期五)之前通知申請人是否進行演講。
**參考**
第21屆FD論壇的報告已在基金會網站上查閱。
請參閱去年海報會議的概述和海報。
點擊此處查看第21屆FD論壇報告(海報會議)
查詢
大學聯盟京都FD論壇秘書處
電話:075-353-9163 傳真:075-353-9101
E-mail: fdf■consortium.or.jp (將■替換為@)
*接待時間:週二~週六9:00~17:00(年末年初除外)
2015年舉辦的第21屆FD論壇以「重新思考大學教育~Imadoki~的形式」為主題,報告數據以PDF檔形式提供。
![banner_1140px×470圖元](https://www.consortium.or.jp/wp-content/uploads/6d91a134a177917aa47c4c39310de255.jpg)
第一天:2016年3月5日(星期六)
第二天:2016年3月6日,星期日
京都大學聯盟,FD專案
電話:075-353-9163 傳真:075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通,鹽小路,下區,京都校園廣場
*接待時間:週二~週六9:00~17:00(年末年初除外)
京都大學聯盟今年將與Liasec Co., Ltd.合作舉辦“教育IR論壇”。
在本次論壇中,高等教育招聘研究所所長將在主題演講中談論「大學教育改革」在高中與大學聯繫制度改革中的重要性和措施,在案例研究演講中,築波大學和立命館大學兩所大學將介紹在有效性測量和改善教育的努力中出現的問題,直到他們真正改變班級和教育。 我們的目標是成為一個有助於加速京都地區及周邊地區大學改革的地方,併為未來大學教育IR的進一步普及和建立做出貢獻。
2016教育投資者關係論壇
一所變革性的大學! 從“學習成果的可視化”改變教育和班級
~通過“高中與大學之間的聯繫改革”,需要大學的教育改革舉措和實際事例~
時間:2016年7月30日(星期六)13:00~17:00(12:30開館)
地點: 京都校園廣場5樓1號演講室
名額:150人(先到先得)
門票:免費
對象:大學、短期大學、專門學校等的教職員工
* 特別是那些參與教育改革、FD/教育發展、IR/檢查和評估、職業教育、大學管理等的人。
主辦單位:Liasec Co., Ltd.、京都大學聯盟
該計劃包括:
基礎
鑰匙
演講
執行 |
“大學教育改革”在高中與大學聯動制度改革中的重要性及舉措
-大學生存策略-
Recruit Research Institute for Academic Advanced主任 / Recruit College Management主編
Hiroshi Kobayashi(小林浩)
|
案例研究演示 |
池庫
浪
大
知識 |
基於學習成果可視化的課堂改進實踐實例
-培養學生的基本人際交往能力-
築波大學資訊學學院知識與資訊科學學院講師
小場一郎
|
站
生命
大廈
大
知識 |
教育發展學系在本科生改革中的作用與實踐
-學術行為調查和學生訪談調查-
立命館大學教育發展促進研究所副教授
川鍋隆
|
傳單
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利亞塞克公司
電話 03-6823-6138