關於「課堂上的積極學習」的報告

7 月 26 日，我們邀請了日本英研協會的顧問 Mikako Nishikawa 女士擔任講師，並舉辦了“課堂上的主動學習”，這是一項針對成員大學教師的英語技能提高培訓計劃。
該培訓是自2013年以來由京都大學聯盟舉辦的「大學教師英語技能提高培訓」的一部分，以「課程」為重點，面向教職員工，來自5所大學的11人參加了培訓。

在培訓中，遵循破冰船，主動學習（主動學習是“主動學習”，它不是教師單方面傳授知識的講座風格，而是學科研究、PBL（專案/基於問題的學習）、討論、演講等。 除了加深對包含主動學習的課堂形式的理解外，他們還學習了在英語課堂上經常使用的短語。 在介紹主動學習時，課堂上使用的指示詞和短語等多種表達方式很有用，建議參與的教師選擇並使用可以在課堂上更自然地使用的表達方式。
接下來，學生們在體驗小組討論和研討會方法的同時，利用主動學習的方式，在課堂上利用主動學習，共同探討了設計有效討論的策略以及有效的反饋和評估方法，並進行了小組報告。


在這次培訓中，他還談到了諸如由於專業領域和班級規模的差異導致日常班級管理的差異而難以得出共同的有效措施等問題，以及如何提高日本學生的積極性，他們從小就不習慣在別人面前做演講。 然而，儘管研討會時間很長，但所有參與者在培訓中都非常積極，例如在課堂上跨學科交流思想資訊，並通過討論改善課堂的具體方法。
這是京都大學聯盟首次僅針對教師進行英語技能提高培訓，但我們將繼續提供需求量很大的培訓專案，同時考慮參與者的意見和要求。

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