用大學的「知識」來創造京都的未來! 確定「未來京都創意研究專案」的研究主題

我們很高興地宣佈,本財政年度的“未來京都創造研究專案”已經確定了六個主題,該專案將通過大學研究人員和京都市主管部門的合作進行,目的是利用“京都大學城”積累的“知識”制定創造未來京都的政策。
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以下調查和研究主題也刊登在第一期《研究通訊》中。


“未來京都創新研究專案”研究報告第1號
PDF 數據


指定專案:京都市指定的調查研究專案
由研究人員自由設定的京都市政策相關課題(指定專案除外)
[持續專案] 根據去年的調查和研究項目的結果,為取得更大成果而需要繼續努力解決的問題

指定任務 1

根據《關於在行政程式中使用號碼識別特定個人的法律》(《號碼法》)的實施,對個人資訊的保護、管理、使用和利用進行研究

主題

根據《關於在行政程式中使用號碼識別特定個人的法律》(《號碼法》)的實施,對個人資訊的保護、管理、使用和利用進行研究

首席研究員

佐伯明宏(同志社大學法學部教授)

研究摘要

2015年啟動的「個人編號」制度將得到加強,地方政府將通過制定自己的條例來加強這一制度。 因此,我們將根據京都市的實際情況,縮小使用《號碼法》有望解決的問題,並研究需要制定什麼樣的條例,以提高市民的便利性和行政效率。

 

指定任務 2

在市區(以四條通、河原町通、御池通和烏丸通為界的區域及周邊地區)創建商人與他人互動場所的研究

主題

關於商人和公民發展的實證研究,以及通過創造交流機會形成網路

首席研究員

Masanobu Nishimura(京都工業大學研究生院工藝技術研究生院副教授)

研究摘要

我們將進行實證研究,以培養和形成與商人、企業和市民的網路,這些商人、企業和市民通過“創造交流場所”來促進“區域價值”的重新發現和創造,利用市中心積累的當地資源的吸引力。

具體而言,將通過試驗方式創建以下論壇,以驗證有效性並審查可持續機制。

(1)商戶、企業和市民互動和聯繫的“學習”和“網络形成”場所

(2)空置門店與大型門店和有吸引力的商戶“匹配”的地方

(3)商人、年輕人、藝術家、設計師等各種市民互動並創造感興趣的主題的“文化創作”和“社區建設”場所

指定任務 3

大學畢業后就業趨勢分析及地方政府、企業、高校的支援措施研究

主題

對留學生大學畢業后就業趨勢的分析,以及地方政府、企業、大學的支援措施研究

首席研究員

石原和彥(立命館大學職業中心主任、政策科學學院教授)

研究摘要

通過以立命館大學為中心對京都的留學生和企業的調查,我們將闡明留學生對就業的態度和行為。 具體來說,我們將調查希望在日本公司工作的留學生的動機和未來前景,這些公司將調查他們在國際學生中尋找的能力以及他們對招聘的期望。 我們將分析這些問題,並考慮通過大學、企業和政府之間的合作,為國際學生提供就業支援措施和為企業提供能力建設專案。

 

免費作業 1

主題

京都市郊區市住宅及周邊居民區的空間構成與過渡

首席研究員

Tetsuya Masaki(京都工業大學研究生院工藝科學研究科博士生)

研究摘要

關於分佈在京都市郊區的市政住宅與周邊地區之間的關係,我們將在山科區和伏見區設立幾個市政住宅綜合體作為田地,並明確戶外空間的使用與周圍住宅區之間的連續性。 為此,(1)與住宅區接觸的建築物的外部,(2)綜合大樓內休憩用地的使用方式,以及(3)現場邊界的狀況將被記錄和收集。

關於開放空間使用方式以及開放空間如何與周邊地區融合的調查結果將用於未來市政住房的開發和重組。

免費作業 2

主題

利用京都市「未來中心」的下一代公民合作政策研究

首席研究員

杉岡英樹(京都府立大學公共政策學部講師)

研究摘要

我們將以近年來作為解決問題的方法而受到關注的“未來中心*”和“未來會議”為中心,闡明日本產學界、政府和NPO部門的現狀和問題。 此外,我們將根據對京都市市民合作政策現狀的調查,試行未來會議,並利用京都市的未來中心,就下一代公民合作政策提出建議。

* 一種方法,在這種方法中,不同的利益相關者在組織之間聚集,進行面向未來的對話並建立關係,並根據他們產生的想法採取協調行動。

 

正在進行的問題

主題

京都市住宅花園的環境及其減少對城市街區生物區系的影響

首席研究員

柴田正三(京都大學研究生院國際環境研究科教授)

研究摘要

根據去年獲得的研究結果,今年我們將評估作為構成城市綠地的要素之一的住宅花園的特徵,以及綠色植物的連續性對城市街區生物區系的影響,並根據結果,我們將展示住宅花園在京都市區生物多樣性保護中的作用。

具體而言,我們將利用GIS分析綠地的連續性和面積變化,比較目標區生物區系的居民問卷,以及目標區內新建區域的種植調查結果,從多個角度評估住宅花園的綠色潛力。

 


大學聯盟京都智庫專案
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整個城市都是校園 Kyoto B&S Project,學習之城,已經啟動!

京都市、京都大學聯盟和JTB West Japan正在合作提供一項新的教育旅行計劃,即京都B&S計劃,作為大學生的場所,作為導遊,培養他們進入京都地區大學和短期大學的動力,以及為擔任導遊的大學生提供機會,向初中生和高中生講述自己和京都。 同時,我們將對該專案的教育效果進行研究。
新的教育旅行專案 Kyoto B&S 專案

 


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◆ 一般客戶的諮詢
京都B&S秘書處
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:中川村川
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◆ 記者提問

京都大學聯盟,研究與公共關係部,“京都B&S計劃”
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在成員大學和短期大學開設終身學習課程

在京都大學聯盟的成員大學和短期大學舉辦公開講座和講座,作為許多人可以輕鬆接觸到廣泛領域的知識和文化的地方。 我們期待您的參與。 這一次,我們想介紹立命館大學周六課程。

立命館週六講座

立命館週六講座的設立,其宗旨是向公眾廣泛開放大學講座,加強大學與當地社區之間的聯繫,其基礎是已故的名譽校長末川浩,他主張“學術和科學的存在是為了保護群眾的利益和人權,是大學通過學習創造人類,與群眾同行,與群眾一起思考,與群眾一起學習很重要”。 1946年3月31日,在戰後動蕩的時期,末川浩教授舉辦了他的第一場講座,題為“關於工會法”,從此持續了半個多世紀,以務實的方式追求“開放的學術界”。
除了介紹各領域的學術趨勢和研究成果,對經典名著和名著的評述外,該書還涵蓋了適合於大學學術向公眾開放的廣泛內容,如將實際時事細化到學術方法和理論的維度,設置超前的主題。

羅戈

英語技能提升培訓「英語語音培訓」舉行!


7月19日(星期六),我們邀請了TLL語言研究所的Kazuhiro Takemura先生擔任講師,併為大學教職員工舉辦了第一屆FD/SD英語技能提升研討會“英語語音培訓”,共有來自許多成員大學和短期大學的60名學員參加。 這個課程是去年舉辦的,非常受歡迎。

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在研討會上,在了解英語的發音及其作為語言的特性後進行語音訓練是有效的,因此在早上,在比較英語和日語的同時,我們解釋了英語輔音和元音的特點,以及發音方法的差異(英語是呼吸的語言,而日語是語音的語言), 通過視頻資料,就口音的差異(英語口音由強弱加重音,而日語由音高和低音加重音)進行了理論講座。

下午,我們根據上午理論講座的內容練習發音。 根據語音符號的特點系統地進行發音練習,並用白色的小船來說明發音時口舌運動的機制,使它成為一種非常實用和愉快的訓練。

在發音練習之後,學生們就用英語進行演講的基礎知識和訣竅以及有效的英語學習方法進行了講座。

在問卷中,“我能夠解決我每天不理解的事情”和“無論我的英語水準如何,我都能參加這門課程真是太好了”。 諸如“很高興看到可見的實踐”之類的評論。



可持續發展全球化培訓計劃
第一屆FD/SD大學教師英語技能提升培訓,“
英語語音培訓”
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京都大學聯盟國際合作專案
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2014年學町合作專案入選機構!

6月29日(星期日)舉行了學町合作專案「公開展示放映(第二次放映)」。。“學町合作專案”是一個專案,旨在為大學與當地社區之間的合作專案提供支持資金,以創建有吸引力的社區並解決當地問題。
在當天的演講中,通過第一次評審的21個組織從學生的角度介紹了他們計劃的專案。
經過評審,16個專案(其中一個是激勵專案)被選為支持專案,在7月9日星期三在京都市政廳舉行的認證儀式上,角川市長向每個專案的代表頒發了證書。 獲得支援項目認證的每個組織的代表都表示了實施該專案的決心,預計未來將在京都市各地與學生團體和當地社區合作開展支援專案。




我們已經宣佈了我們的商業計劃,我們一直在努力開發!   和服也很有吸引力……
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我們還將回答評委們的尖銳問題!     最後,來自京都城市大學政策部主任的評論!
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< 認證儀式>

獲得京都市長角川頒發的證書
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這是一份緊張的決心宣言!
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我們將盡最大努力振興該地區!
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【支持專案】15個專案

專案名稱 [資助金額] 組織名稱
[所屬大學名稱/活動行政區域] 專案
概況
伏見和深草社區檔案館
[300,000日元]
伏見和深草社區檔案專案
[龍谷大學/伏見區]
將當地「記錄」和「記憶」作為知識產權存檔的運動正在全國範圍內獲得動力。 在伏見區,這一運動的勢頭強勁,對昭和時代的城市景觀和生活有著特別濃厚的興趣。 本專案的目的是收集、數位化和出版從普通人的角度記錄昭和時代城市景觀和生活方式的材料(正在惡化的8mm膠片),並考慮如何使用它們。
Otomodachi 策略!
~0歲以上的音樂工作坊~
[109,100日元]
京都市立藝術大學學生志願者Nico Nico家庭音樂會執行委員會
[京都市立藝術大學/下京區]
位於下京區的Friendly House Nishihachijo是面向0~3歲兒童及其父母的教育設施。 由於各種原因,父母和有小孩的孩子往往與社會隔絕。 通過創造一個父母和孩子可以聚集的空間,該設施旨在減輕育兒負擔,創造更好的育兒環境。 我們希望繼續為那裡的家長和孩子舉辦音樂工作坊,並創造一個讓家長可以放鬆和聯繫的地方。
梅津學區行動
~將居民與城鎮、城鎮和學區聯繫起來
[300,000日元]
梅津鄰里協會聯合會(負責:梅津町發展委員會)+立命館大學犬井研討會
[立命館大學/右京區]
(1) 向新遷入本地區和未加入居民協會的人傳達梅津學區社區活動的號召力,並傳播社區的聯絡點(編寫和分發“(暫定)梅津地區活動紀事”和“梅津地區活動和地區組織 Navi”)。
(2)同時,為新朋友在鎮上相互認識創造機會,營造易於參與當地活動的氛圍((暫定)歡迎來到梅津/歡迎來到XX鎮)。
(3)針對上述活動,我們將更加積極地開發新居民易於參與和願意參與的活動。
探索該地區迷人的生活和文化空間×
茶之湯酒店推廣專案
[300,000日元]
花園大學茶道俱樂部志願者
【花園大學/東山區】
(1)從事茶道工作的學生將與當地居民一起探索該地區的歷史以及與自然和諧相處的人們的生活方式和文化。
(2)考慮一個茶道,以增強你所發現的地方的魅力,並提供一個茶道作為當地熱情好客的空間。
(3)製作將發現的地方與茶道相結合的海報,並以海報和摺頁冊的形式進行傳播,將其概括為該地區隱藏的文化空間。
嵐山藝術專案
[300,000日元]
京都佐賀藝術大學 文學院 設計學系 觀光設計學系
[京都佐賀藝術大學/右京區]
利用嵐山中心嵐田嵐山站的設施,我們將展示藝術大學獨有的藝術作品,並開發一個將車站變成博物館的專案。 它表達了京都嵐山不僅是一個傳統和歷史的地方,也是一個孕育尖端文化和藝術的地方。 我們希望學生們的作品,如繪畫、版畫、雕塑、染色等,將車站變成一個藝術空間,未來,這將是一個藝術從車站傳播到社區的機會。
Keihoku Utsu Fureai 學習互助
[300,000日元]
京都精華大學京北宇津尋寶俱樂部
[京都精華大學/右京區]
該專案的目的是振興宇津地區,促進學生豐富的學習。 烏津地區擁有豐富的自然風光和歷史,但人口正在減少。 我們將通過交流和學習來展示區域振興的情景,重點關注1)尋找當地寶藏(對當地文化、歷史和生活方式的訪談,對北山雪松和ayu等當地產業的調查)和2)當地社區與學生之間的交流活動(兒童弗拉門戈課程、Karausu的麻糬製作、從北山雪松產業學到的木筏製作等)。
宮古之光 『14
[250,000日元]
宮古之光執行委員會
[同志社大學、京都產業大學、立命館大學、京都府立大學、龍谷大學、京都藝術設計大學、京都外國語大學、關西外國語大學/伏見區上京區]
宮古之光主要舉辦「夜間燈光活動」,表達從聯排別墅內部通過格子通過格子溢出的「生命之光」,也舉辦利用作為場地的每個城鎮特徵的活動。
本財年,為了與更多的人分享町屋的魅力,我們將以「客戶群多樣化」、「新領域實施」、“促進活動參與”和“擴大活動”四項指導方針開展該專案。
你好,校園! @深草町家
[200,000日元]
非營利性組織Fukakusa-Ryukoku Machiya Community(學生團體Kyomachiya Nanasai Community)
[龍谷大學/伏見區]
龍谷大學深草町屋校區作為當地社區的一員參與社區活動,並作為開展活動的區域合作基地發揮作用。 以町屋校區為基地的“京都町屋七齋社區”的學生將積極與當地社區接觸,並通過社區農場專案促進區域交流。
本專案以「重發伏見的魅力」、「傳播家鄉之情」、“通過”糧食和農業“傳遞傳統生活的智慧和活動”為主題,通過社區活動和社會教育,幫助學生和當地社區共同成長,為該地區創造內生活力和基礎設施。
京都三丈會商店街寺古屋商務
[300,000日元]
京都甲賀女子大學 甲賀三條女子
【京都甲賀女子大學/中京區】
京都甲賀女子大學一直與三丈會商店街振興協會合作,與「甲賀兒童廣場」等當地居民進行交流。 去年,作為寺古屋專案的一部分,我們舉辦了與年度活動“七夕夜市”和“美食村”相關的活動,當地居民聚集在一起,旨在振興當地社區。 在冬天,他創作了BIG藝術,與當地人一起裝飾天花板,廣受好評。 今年,我們的目標是繼續和發展這些活動。
用「木筏」連接嵐山和桂川
專案 2014
[300,000日元]
京都大學環境設計實驗室「嵐山景觀桐見團隊”
[京都大學/右京區、西京區]
通過提供與各個年齡段的人一起學習的場所,加深對嵐山傳統文化的理解,通過恢復和複製嵐山地區曾經存在的傳統活動,如砍伐間伐木材和木柴、河流流動以及以各種方式使用砍伐的間伐木材,旨在恢復「山川、河流和人之間的聯繫」。。
社區與大學的共生專案
[263,000日元]
京都經濟合作專門學校專案
[京都經濟專門學校/西京區]
在這個專案中,京都經濟短期大學的學生與當地的NPO(特定非營利組織樂齋福利網路)合作,開展各種專案,旨在解決樂齋新城的各種問題(主要是與人口老齡化相關的問題)。 具體而言,學生在為獨居老人策劃和管理“晚宴”以及舉辦各種以老齡化為主題的研討會方面發揮著核心作用。
連接人與人之間的豐園陽台專案
[260,180日元]
“豐園圓吹”人與人之間的聯繫專案執行委員會
[龍谷大學/下京區]
在下京區的豐園學區,他正在開展三個旨在代際交流的專案。 首先是對老年人的訪談調查,瞭解該地區的現狀和吸引力。 第二個是社區老人和兒童參加的圖片展。 第三個是為參加攝影展並對區域振興感興趣的年輕一代舉辦的研討會。
因此,該項目不僅旨在加深社區內部的聯繫,還旨在鼓勵對未來負責的年輕一代作為管理方開展社區活動。
Nanyakan 和 Oharano!
吸引力傳播業務專案
[300,000日元]
Nanyakanya Oharano(南亞卡尼亞奧哈拉諾酒店)
[京都市立藝術大學/西京區]
大原野地區的一群志願者農民和京都市立藝術大學將合作實施各種區域振興舉措,並在當地居民的參與下,以Hiwari田為工具。 同時,我們將加強資訊傳播,考慮和製作區域品牌的包裝設計。
女大學生對鹿肉推廣活動的看法
[300,000日元]
Kyo ✿ Shika 遇見
[京都甲賀女子大學/右京區]
為了保護右京區京北地區的森林和減少農作物損失,生活設計系的學生聚集在一起推廣鹿肉菜餚。 鹿肉烹飪研究小組旨在讓滅絕的鹿變得美味,但該協會的目的不僅僅是普及鹿肉菜餚,而是思考為什麼要吃鹿肉。 通過一系列關於環境問題的研究會議和實地考察,他專注於配方開發。
記憶和記錄
~陶娃娃的復興~
[300,000日元]
京都藝術設計大學,現代工業遺產藝術振興專案“Makadori VIII”。
[京都藝術設計大學/東山區]
陶器蓬勃發展的小鎮,靠近東山區五條坂。
曾經在該地區製作的「陶娃娃」將在40年後復活。
在與當地居民一起製作陶娃娃的工作坊的同時,我們還創作了在陶藝節上展出的作品。
在有意識地讓陶藝節更加精彩的同時,我們將建立一個跨越居民世代的社區,並於 8 月開始舉辦。


【獎勵專案】*雖然是評選評審的亞軍,但這是一個可以期待加深學生與社區合作的專案,鼓勵該倡議
專案名稱 [資助金額] 組織名稱
[所屬大學名稱/活動行政區域] 專案
概況
京都禪堂藝術節
[100,000日元]
京都禪堂藝術節執行委員會
[立命館大學、京都藝術設計大學、同志社大學/上京區北區]
京都禪堂藝術節的舉辦旨在通過將藝術家的力量與京都的眾多公共浴池聯繫起來來振興公共浴池。 Sento、藝術家和藝術節執行委員會將共同創作符合每個Sento特徵的作品,並以這些作品為契機,增加沐浴者的數量並與他們互動。 通過與當地澡堂密切接觸的作品,藝術家們在具有不同目的的顧客之間建立交流,例如對藝術感興趣的澡堂先生/女士的常客。


大學聯盟京都學町合作專案
電話:075-353-9130 傳真:075-353-9101
〒600-8216 京都市下京市西通院通,鹽小路,下區,京都校園廣場
*上班時間:週二~週六9:00~17:00(年末年初除外)




我們將對「留學專案發展支援專案」進行第二輪申請。

出國留學項目的發展提供最高300,000日元的支援!
京都市和京都大學聯盟正在支援出國留學專案的發展,這些專案為京都市地區的振興做出了貢獻。 我們很高興地宣佈受支持計劃的第二輪申請。 請在申請期限內將您的申請作為附件通過電子郵件、郵寄或與您一起提交。
留學項目發展支援專案

●申請時間:
2014年6月6日(星期二)~2014年7月5日(星期六)
* 您可以透過申請表附在電子郵件中來申請。
*提交將在 17:00 之前接受。

●支持內容:
我們將支援程序開發所需的費用(相當於實際費用)最高300,000日元。
它不能用於支付與計劃實施相關的費用(例如,陪同人員和參與者的差旅和住宿費用)。

發展示例:將其視為準備和規劃出國留學計劃的費用。
・教職員工提前參觀現場的差旅費和交通費
・酬金、消耗品、寄售費以及開發本程式所需的其他費用等。

●時程表:
○資料審查結果通知:2014年7月下旬
○開發費用: 財務報表:2014年2月28日
○ 方案實施報告(提案報告):實施後一個月內(截止日期為3月28日末)

●採用數量:
約3~4例


各種材料,例如準備申請表的注意事項,例如申請表 [點擊這裡了解詳情]


●專案目的
在全球化進程不斷推進的相互依存社會中,本專案的目的是培養具有國際視野,能夠為京都市地區的振興做出貢獻的人才,並促進學生出國留學。

●實施概要
將向京都大學聯盟成員大學、研究生院和短期大學實施的優秀留學專案提供發展支持資金。

●定義
“項目開發”是指成員學校計劃開設新課程或重組現有課程。
“專案實施”是指成員學校在新規劃或重組的專案中招收和參與學生。

●符合資助條件的專案
我們支持開發滿足以下要求的出國留學專案: 但是,這不包括那些以政治活動、營利性企業等為目的的人。

(1) 申請人必須能夠提交一份提案報告(一張A4紙),該報告將在申請人實施的留學計劃中通過當地交流等活動回國后為京都市地區的振興做出貢獻。

(2)有可能在第26學年完成發展,並在第27學年內將學生送往國外。

(3)根據外交部的風險資訊,出國留學項目必須是安全的,並保證目的地的安全和風險管理。 此外,在旅行時要小心確保您的安全並採取負責任的行動。

(4) 參加人數應至少為 3 (3) 人或更多,不包括陪同人員。

(5) 所有項目參與者,包括他們的陪同人員,必須乘坐同一航班出發和返回日本。

●申請條件
申請人必須是實施出國留學計劃的實體(中心、組織、教職員工、研究生院、實驗室、研討會等)負責項目開發的教職員工,並且必須負責專案的開發和實施。



〒600-8216 京都市下京區東鹽小路町939

電話:075-353-9164(國際合作項目負責人直撥)
E-mail: kcai-office■consortium.or.jp (請將■改為@)

《紐約時報》報導了京都大學聯盟!

《紐約時報》就京都的國際學生政策採訪了京都市長,我們想報告的是,京都大學聯盟的學分轉換系統已經公佈。

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《紐約時報》,2014年6月29日[點擊這裡了解詳情]



(日文翻譯)

通過京都的多樣化景點吸引留學生「 谷川美紀」。

 

Leonie Lim 在馬來西亞首都吉隆坡長大,對日本流行文化著迷。 不知什麼原因,她想有一天能在日本生活和學習。

“我七歲的時候,我讓爸爸給我買了一本日語詞典,”她說,“我一邊看動漫和漫畫,一邊自學日語。

當她進入大學時,她對日本的歷史、文化和藝術產生了濃厚的興趣。 她選擇了京都的同志社大學學習日本、日本文化和全球文化。

“在這裡,我感覺自己已經接近了日本文化和歷史的核心,”20歲的林說。

她的選擇與近年來越來越多的國際學生選擇在日本古都京都學習的趨勢不謀而合,京都周圍環繞著歷史悠久的寺廟和神社、傳統的表演藝術和手工藝品以及豐富的文化。

根據京都的一個大學間組織的數據,在京都學習的學生人數從2009年的5,157人增加到去年的7,017人(*)。 * 這些數字的依據正在確認中。

儘管日本的國際學生總數已從2010年的141,000人下降到135,000人,但京都的數位仍在增加。

根據日本學生支援組織的數據,京都雖然是一個相對較小的城市,但在日本排名第四,僅次於東京、大阪和福岡,吸引了近一半的國際學生。

 

據學生們說,京都的吸引力在於其地理環境與日本獨特的文化、歷史和教育地位的融合。

儘管京都是一個擁有 147 萬人口的城市,但它是一個擁有古老城堡和皇宮的旅遊勝地,並以其最先進的漫畫博物館、任天堂、京瓷和歐姆龍等世界級高科技公司的集中以及 1997 年舉行的環境會議而聞名。 雖然它不是一個著名的大學城,但市內及周邊地區仍有50多所大學,使京都看起來像波士頓的姐妹城市,交流超過50年。

 

“東京是一個宜居的好地方,但京都是一個學習的好地方,”來自加拿大溫哥華的25歲的Husin Shih說。

京都位於日本最大的島嶼本州島中部的關西地區,與鄰近的大阪和神戶一起構成了僅次於東京的日本第二大經濟區。 但是,該區域不如東京那麼廣闊,並且是在有限的區域內完成的。

“京都既是一個城市,也是一個村莊,”28歲的Evdosia Kilopoulou說,她畢業於希臘塞薩洛尼基大學,是京都藝術與設計大學的電影專業學生。

“如果你騎自行車 20 分鐘,無論你走哪條路,你都會撞上一座山,”她補充道。

格蕾絲·海納漢(Grace Hennahan)是美國人,在同志社就讀第二年,她對此表示贊同。 “東京太大了,而京都是一個更易於管理的城市。 它不會太吵,也不會太城市化。 我真的很喜歡京都到處都是寺廟和神社,我不必非常費力地尋找它們。

京都保留了小鎮的氛圍,但市中心的夜生活豐富多彩。 許多酒吧和餐館都擠在小巷子裡。 幾個世紀以來,市中心的祗園區一直是富人和有權勢的人的娛樂場所,並以其傳統的茶館和被稱為舞妓的藝妓而聞名。

一個精心編織的緊湊城鎮具有學術優勢。 “在東京,這太讓人分心了。” 京都藝術與設計大學(Kyoto University of Art and Design)的藝術家兼教授矢野部健二(Kenji Yanobe)說。 “在京都,藝術家有機會獲得更多的關注,而在東京,有太多的畫廊試圖引起人們的注意。

來自中國的研究生曾漢燕(Tsang Hanyan)是矢野部的導師,他說:“京都的面積小,這有助於我們建立緊密的合作關係。

“我對他的作品感到震驚,”他說,“在老師的影響下,他夢想著在他的作品中批判中國的消費主義和物質主義。

京都市市長、京都市教育委員會前負責人角川大作(Daisaku Kadokawa)正在大力推動吸引更多國際學生來到京都。

“1000多年來,我們培育和培育了文化、藝術、手工藝、製造業以及各種學習和研究,”他說。

為此,京都市為留學生提供部分健康保險補助,為住宿保障提供擔保人,併為留學生提供在學校介紹本國文化的機會。 “國際學生在異國他鄉應該感到孤立無援,”市長說。 “我們將在2017年將國際學生人數增加到10,000人。”

他的主要目標之一是使京都與波士頓相媲美。 “波士頓是一個偉大的城市,25%的人口是學生,”他說。 京都為10%,遠遠落後於波士頓,但仍高於日本任何其他城市。

該大學本身正在努力提高其國際影響力。 同志社大學副校長山田四郎(Shiro Yamada)表示,攻讀所有學位的國際學生都會獲得某種獎學金。 “這在經濟上是一種負擔,但在增加多樣性和激勵其他學生方面非常重要。”

京都大學過去曾從校友中培養出五位諾貝爾獎獲得者,最近宣佈將在國際上尋找下一任校長,這對於日本大學來說是前所未有的。

角川引用了一個為學生提供學分轉換系統的大學聯盟,這是該市作為教育中心的優勢之一,他說:“這將使學生能夠在一所大學學習,同時在另一所大學學習獨特的課程。

另一個優勢是他可以學習廣泛的學科,從傳統的日本藝術、建築和佛教到漫畫和動漫。

京都精華大學和京都藝術設計大學設有綜合漫畫課程,而北教大學和龍谷大學則設有佛學系。

花園大學還提供禪宗和日本文化課程,市長說:“那是先生/女士的西方學生學習的地方。

超過




2014年第一屆可持續發展工作坊培訓舉行!

6月21日(星期六),我們邀請了京都大學湯川理論物理研究所秘書長永井敦子女士作為主題貢獻者,舉辦了第一屆“可持續發展研討會培訓2014”,題為“思考’時間’的資產~讓工作成為獎勵之一~”,共有來自各大學的13人參加。

“讓我們想想'時間'的資產。 ~工作是讓我感到疲憊的事情之一。
●當天的日程安排
・主題提供
・問答和意見交流
・破冰船(摔跤比賽)
・小組討論分為3組
・參與者的演講

在討論的主題中,由於近年來社會條件的變化導致對大學的期望增加,大學教職員工的工作量逐年增加,工作環境變得更加嚴峻。據預測,30多歲~40多歲的員工人數將會增加。 隨著我們進入一個擁有生育、育兒、平衡護理和工作等「多樣化工作方式」的員工人數將增加的時代,他談到了建立一個環境的重要性,在這個環境中,每個員工都能理解彼此的情況,並在有限的工作時間內有效地參與工作,並保持每個員工的高積極性,提高生產力,使工作時間“自由”。

在小組討論中,我們被分配了一個主題,並總結了每個小組對工作中懶惰時間的條件的看法。
在總結中,參與者的任務是尋找一種方法將“痛苦的時間”轉變為“懶惰的時間”,並思考他們發現的“懶惰工作時間”在自己的生活(生活)中的位置。 “在我的日常工作中,我陷入了惡性循環,因為我沒有足夠的時間和精神空間。” 意識到“我想讓我的日常生活更加充實”等問題的參與者說:“我能夠與來自各個大學的人交換意見。 “我能夠度過一段充實而有用的時光”,“我想將今天的故事與我未來的工作聯繫起來”。 我們收到了諸如此類的積極印象。



2014年第一屆可持續發展工作坊培訓
“讓我們想想’時間’的資產~因為工作是要做的事情之一~”[點擊這裡查看詳情]


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電話:075-353-9163 傳真:075-353-9101

關於網站續訂

京都大學聯盟很高興地宣佈,其網站已從2014年7月1日星期二開始更新。

在這次更新中,我們的目標是使網站更易於使用者查看和使用,並且我們對設計和結構進行了更新。

由於網站的更新,某些頁面的URL已更改。
如果它已在瀏覽器的「收藏夾」或「書籤」中註冊,請將註冊更改為新頁面的 URL。

今後,京都大學聯盟將繼續以易於使用的網站為目標,我們期待您的繼續支援。



 

第19屆FD論壇報告發佈

2013年舉辦的第19屆FD論壇以「培養社會生存能力」為主題,報告資料以PDF檔形式提供。
每個研討會、分組會議和海報會議都提供 PDF 檔,因此請在查看前下載它們。
檔-148079_640
第一天:2014年2月22日(星期六)
開場白                                    詳情請點擊這裡
專題討論會一. 從京都出發! 社區範圍的學習社區
-創造一個共同成長和學習的社會-
詳情請點擊這裡
專題討論會二. 培養開拓未來的學生 詳情請點擊這裡

第二天:2014年2月23日(星期日)
分會場 1 FD和通過開放教育改善教育 詳情請點擊這裡
分會場 2 學生支持,促進相互支援,為社區注入活力 -同伴支持,作為學生歸屬感的地方- 詳情請點擊這裡
小組委員會3 大學教育和教養教育周邊環境的變化 詳情請點擊這裡
分會場 4 來自大學圖書館的學習支援 詳情請點擊這裡
小組委員會 5 教育活動的理想環境是什麼? 詳情請點擊這裡
分會場 6 大學課堂設計和課堂改造的新形式:與課堂訪客和合作者一起創造 詳情請點擊這裡
分會場 7 課堂問卷調查和教育個人化 詳情請點擊這裡
分會場 8 體驗式學習的現狀和挑戰 詳情請點擊這裡
分會場 9 課堂上的範式轉變 詳情請點擊這裡
分會場 10 大學寫作教學存在的問題 詳情請點擊這裡
分會場 11 策劃和實施課程,加深跨文化理解和多元文化交流 詳情請點擊這裡
分會場 12 如何通過產學合作培養全球人才 詳情請點擊這裡
分會場 13 對發育障礙學生的支持:社會和“綱宮” 詳情請點擊這裡
海報展示會 培養在社會中生存的能力 詳情請點擊這裡


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