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業務概況

京都大學聯盟自1995年成立后不久，就與成員大學一起在京都地區開展FD活動，作為教師改進和加強教學內容和教學方法的組織努力。
大學教育啟蒙研討會成立於2014年，是一個工作坊式的學習課程，涉及廣泛的主題，對個別大學教職員工的教育（教育支援）活動很有用。

活動概要

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Part 1： Thinking about Imadoki students~學生學習的現實是什麼：從與高中教育的聯繫進行思考

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日期：	2014 年 11 月 17 日（週一）18：00~20：00
講師：	Hiroshi Kakumoto（立命館大學理工學部講師）
申請截止日期：	2014 年 11 月 14 日（星期五
內容

第2部分：對今木學生的思考~學生與網路素養：智能手機和SNS使用的現實~

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日期：	2014 年 12 月 15 日（週一）18：00~20：00
講師：	村上 雅之（京都外國語大學多媒體教育研究中心副教授）
申請截止日期：	2014年12月12日（星期五
內容

執行報告

第二屆大學教育賦能研討會報告

12月15日（星期一）京都大學聯盟舉辦了第2屆大學教育強化研討會“關於今多木學生~學生和互聯網素養的思考：智慧手機和SNS使用的現實~”。

活動當天，來自成員大學和非成員大學的17名參與者在Masayuki Murakami教授（京都外國語大學多媒體教育與研究中心副教授）的演講后被邀請參加小組工作。

該主題首先介紹了當今的學生是“數位原住民”，並解釋了他們的特徵。 此外，他還列出了手機（智能手機）和SNS（LINE、Facebook、twitter）的特點、學生如何使用它們以及他們面臨的問題，然後解釋了“火爆”（指責和誹謗等大量評論，這超出了網站管理員的預期）、背景和案例研究的介紹。

在小組工作中，參與者被分成四個小組，討論主題為“當今學生使用互聯網的奇跡”。

每個小組的許多回答是“有通過電子郵件或LINE做所有事情的趨勢”和“由於互聯網使用的增加，面對面的禮儀可能會下降”。 對此，有一種觀點認為“由於我從小就接觸 IT，我可能會毫無惡意地將其用作通信工具，我覺得有必要根據 TPO 解釋如何使用它。

最後，根據本次研討會的問卷調查結果，86% 的受訪者表示“非常滿意”或“滿意”，這是一次受到參與者好評的學習會。
此外，參與者評論說，「我意識到我們需要隨著時代的變化而改變我們的教學方法」，並且“這不是一個可以立即回答的話題，所以我覺得聽到其他學校的老師和不同職業的人的想法和努力非常有意義。

第一屆大學教育賦能研討會報告

11月17日（星期一）京都大學聯盟舉辦了第一屆大學教育強化研討會“關於今木學生的思考~學生學習的現實：從與高中教育的聯繫中思考”。

活動當天，來自成員和非成員大學的21名參與者受邀與立命館大學Hiroshi Kakumoto教授（理工學院講師）就主題進行交流，然後分成四桌進行小組工作。

在該主題的介紹中，介紹了由於社會變化而導致的能力感知變化如何影響高中學習課程的背景和問題。 此外，從過渡調查中可以看出學校的實際情況，高中生有三個成長點（獨立學習能力、豐富的人際關係和活動、對未來的意識）。

在小組工作中，以“今天的大學生和大學生與我學生時代不同”為主題進行了討論。
每個小組都表達了諸如“我覺得我正在失去接受挑戰的態度，但這可能是由於當今世界資訊量很大，並且強烈傾向於喜歡刻板的正確答案”和“在入學和職業道路方面不匹配的情況有所增加，但父母可能會傾向於影響父母，而不是很好地傳達他們的意圖”。

最後，根據本次研討會的問卷調查結果，78%的受訪者表示“非常滿意”或“滿意”，表明培訓總體上按照參與者的預期進行。
此外，參與者評論說，「我覺得我在教大學生時必須牢記高中生的實際情況」，“關於接近學生實際情況的主題（例如發育障礙的現實和他們的反應），有許多主題需要學習，所以我希望它們繼續得到處理。

查詢

大學聯盟京都FD專案
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