業務概況
該論壇的舉辦目的是在高中和大學之間的合作和聯繫教育問題上“分享國內趨勢資訊並傳播京都倡議的資訊”。
活動概要
第十五屆高中與大學協同育人論壇
* 增加了部分容量。
| 日期： | 2017 年 12 月 9 日（星期六 | ||
| 地點： | Campus Plaza Kyoto | ||
| 主題： | 共同思考現在應該培養哪些技能：高中和大學的作用 | ||
| 決定 參與者第 |
1 部分： | 主題演講、案例報告、小組討論和現場討論 | ：230 人（先到 |
| 第 2 部分： | 表達技巧、數學、英語和科學 | （先到先得） | |
| 特別小組委員會（1） 「招生專家的培養」 | 50名（先到 | ||
| 特別小組委員會 （2） 高中和大學合作的職業教育“ 60 | 人（先到先得） | ||
| 資訊交流會 ： | 60 人（先到先得） | ||
| 三 增加 費用 |
部分 1 & 部分 | 京都府的高中和大學 上述以外的人（包括京都府內公司的參與者） * 包括「簡歷/資料收集」和「報告收集」。 |
1,000 日元 2,000 日元 |
| 如果您參加在 Campus Plaza Kyoto Hall 舉行的資訊交流會，請提前支付正確的金額。 | 3,000 日元 | ||
| 主辦： | 京都高中大學合作研究協定會（京都府教育委員會、京都市教育委員會、京都府私立初高中聯合會、京都商工會議所、京都大學聯盟） | ||
您可以在此處下載第15屆高中-大學合作教育論壇的傳單。
【第一部分】9：30~15：00 主題演講、案例報告、小組討論、現場討論
理事長
Toshihiro Onishi（龍谷大學理工學部副教授，大學聯盟京都高中大學合作促進辦公室）
開場白
Satoshi Kitamura （京都外大市高中校長，京都高中大學合作研究協議會委員長）
目的說明
荒瀨克己 （大谷大學文學院教授，大學聯盟京都高中大學合作推進室主任）
| 主題演講 9：35~10：35 |
高中大學聯結改革的政策方向與課題——構建“學習接力”
Tetsuo Goda 先生（內閣顧問、內閣官房、100 年 Life Era 概念推進辦公室/ |
| 自2012年中央教委報告提出對高中教育、高考和大學教育進行全面改革，以建立通過K-16教育的“學習接力”以來，已經過去了五年。 我想考慮一下這項政策的政策方向和挑戰。 | |
| 病例報告 10：45~12：30 |
為需要私立大學支持的學生提供學習支援的舉措及未來課題 – 培養積極的學習者 – 三島照美（京都甲賀女子大學健康科學學院護理系講師） |
| 為了滿足為每位具有不同學術能力的學生提供高質量學習的需求，該大學於2014年開設了專門提供學習支援的“學習站”。 在這篇文章中，我們將介紹學習支持教師和全職教職員工的學習支援工作，並考慮為需要支持的學生“創造一個歸屬感的地方”的社會意義。 此外，從這項倡議中，我想思考如何培養從高中到大學的“積極學習者”。 | |
| “學習能力”為學習和成長提供保障：從理論和實踐的角度重新思考課程設計
池田照政（大手門學院大學教授、校長、校長助理） |
|
| 學校的課程是否正常？ 從「對課程的理解程度」的社會指標來看這個問題，一項相關調查顯示，隨著小學和初中年級的提高，「不懂課」的人數增加，在高中超過50%。 現實情況是，課程沒有發揮作用，但正是課程保證了作為一個人的學習和成長。 我們應該遠離與此不同的入學考試中關於「學術能力」發展的討論。 這份報告提出了學習能力，保證了學習和成長。 | |
| 12：30~13：30 | 〈休息〉 |
| 小組討論和現場討論 13：30~15：00 |
小組討論和現場討論
討論嘉賓：Tetsuo Goda 先生、Terumi Sameshima 先生、Terumasa Ikeda 先生 |
| 我們將思考「現在應該培養哪些技能」 包括與在場的參與者交換意見。 |
【第二部分】15：15~17：15 分組討論
| 第1節 [表情技巧] |
通過主動發現「問題」來實現深度學習的課程 ―從老師提出的問題到學生發現的問題― 主講人：Yoshihiro Izumi 先生（岩手縣山田高中教師） |
| 過去，演講者在提出一個任何人都可以回答的“開放性問題”之後，在課堂開始時提出並分享了“中心問題”，從中可以得出各種答案。 但是，這一次，我們開始實踐從學生方面引發問題並深化自主學習的方法，重點是主權教育。 演講者將就課堂實踐的意義和挑戰提出問題，我想加深與現場的互動。 與去年的情況一樣，除了分組會議的參與者外，還安排了通過Zoom的在線參與者參與討論。 | |
| 第2節 [數學] |
為順利開展高中與大學合作而開展交流努力
主講人：Takayuki Yamawaki（京都學園初高中數學教師） |
| 我想坦率地交流關於從高中到大學學習順利銜接的舉措和問題的信息和意見。 | |
| 第 3 小組委員會 [中文] |
以培養豐富的表達和溝通能力為目標：以績效評估為重點的英語課堂
主講人：Tamako Suzuki（京都府立西奧城高中教師） |
| 在這個小組委員會中，我們將報告京都府立西大德高中正在解決的績效問題和基於評分標準的績效評估，旨在培養豐富的表達能力和溝通技巧，並加深我們對目前英語教學所需的績效問題和績效評估的洞察，並就這些問題的意義和挑戰與參與者加深交流。 | |
| 第 4 節 [科學] |
從自主學習中誕生的力量
主講人：Nao Takada（京都市堀川高中教師） |
| 在新的課程中，需要「主動、互動和深度學習」，特別是如何實現“深度學習”備受關注。 實現的起點是“獨立”，它長期以來一直被用作學習的關鍵詞。 為了加深在未來學習變化時期「自主學習」可以產生什麼樣的力量，我想根據堀川高中的實踐以及京都工業大學、龍谷大學和京都教育大學的情況報告進行討論。 | |
| 特別群組會議 （1） [招生專家的培養] |
招生專家技能發展課程
主講人：Dai Nishigori（佐賀大學招生中心教授） |
| 根據入學考試改革中入學考試內容和評價方法的制定，高中大學銜接系統會議要求開發和開發專門的招生人力資源，包括高中大學銜接報告。 在這個分科委員會中，負責入學考試和就業前景的大學和高中教職員工將就高中大學聯繫領域培養高度專業化人才所必需的知識和評估方法進行講座。 第 1 講：招生官簡介 第二講：綜合與多方位評價的理論與實踐 *該小組委員會將與九州大學下一代大學教育發展中心聯合舉辦。 |
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| 特別群組會議 （2） 【高中和大學合作職業教育】 |
高中與大學社會合作的必要性和挑戰：誰為學生創造成長環境
主講人：田中聖樹先生（京都府鳥羽高中企劃推進部部長< > SGH 負責人） |
| 為了推進高中與大學聯繫制度的改革，每所高中和大學都必須清楚地掌握引領下一代的年輕人所必需的素質和能力，從兩個角度分享問題並培養他們，並積累改革。 職業教育也是如此。 因此，在這個小組委員會中，除了高中教師和高中生、大學教師和通過各自領域的高中和大學合作從事職業教育的大學生外，在職成年人（管理者）將登台討論“高中和大學合作的必要性和挑戰”。 |
資訊交流會
| 17：30~18：30 | 交流會將在本次論壇的會場京都校園廣場大廳舉行。 將提供小吃和飲料，因此我們鼓勵您加入我們。 |
應用
在線申請期已結束。
如果您想參加，請聯繫高中-大學合作教育論壇負責人（電子郵件：kodai@consortium.or.jp / TEL：075-353-9153）。
第 1 步
請從下面的「申請」按鈕註冊您的電子郵件位址。
步驟 2
請訪問發送到您註冊電子郵件位址的「申請表」的 URL，根據螢幕上的說明輸入，然後收到「申請完成電子郵件」。
步驟 3
請在 2017 年 11 月 17 日（星期五）之前使用郵寄給您的付款單和發票在便利店支付參加費用。
步驟 4
請收到發送到您註冊的電子郵件位址的「參加證書」。
步驟 5
論壇當天，請攜帶您的「參加證書」並在接待處出示。
報名時間：2017年10月6日（星期五）上午9：00~2017年11月3日（星期五）下午5：00
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* 每個小組委員會都有固定的成員人數，因此在申請程式完成後不能更改。
* 活動當天不提供招待會。
執行報告
第十五屆高中大學合作育人論壇報告 [點擊查看詳情]
今年的活動以「共同思考現在應該培養什麼技能~高中和大學的作用~“為主題舉行，從北部的北海道到南部的沖繩有210人參加。
在主題演講中，內閣官房百年生命時代概念推進辦公室內閣參贊、原文部科學省中小學教育局課程課課長五田哲夫先生作了題為“高中與大學關係改革的政策方向和課題：邁向’學習接力’”的演講，隨後由京都甲賀女子大學健康科學學院護理系講師三島照美女士作了案例報告。 基礎教育研究所所長、校長助理、大門學院大學教授池田照正先生上臺致辭。
在下午的小組討論和現場討論中，討論的主要話題是「現在應該培養哪些技能~高中和大學的作用~“，參與者在交流高中和大學雙方的思想的同時，以小組為單位進行討論，從而深化討論。
在第二部分，參與者被分為六個小組委員會：表達技巧、數學、英語、科學、招生專家培訓和高中和大學合作的職業教育，並就每個主題分享資訊並積極交換意見。
在活動結束後的問卷調查中，“我想重新思考什麼是給學生的，並提供指導”（高中教師）“採取新的舉措很困難，但我強烈認為我們應該隨著社會的變化而改變我們的教學。 （高中教師）“我想重新審視我的教學方法”（大學教師）等，通過主題演講、案例報告、小組討論和現場討論以及各種小組委員會，參與者似乎獲得了各種領悟和學習。
此外，這一次，有9名學生，主要是有抱負的教師，作為志願者工作人員配合運營。 活動結束后，他們總結了他們在整個論壇中注意到的情況以及他們希望在未來利用什麼。 以下是其中的一些。
在座談會上，講師說他希望大家都把功課帶回家，這讓我思考了很多，我的課堂或課堂是否是一個我可以自信地說“我不知道”的地方或關係。 日本的學生往往不在課堂上提問，而是在課後私下提問，可能是因為他們總是擔心其他學生會因為他們提出的問題不合時宜而嘲笑他們。 為了緩解學生的焦慮，老師必須願意營造一種易於主動提問的氛圍，因此，我覺得重視每天與學生的關係並建立良好的關係很重要。
我通過這個論壇學到的是，只有人才能在孩子們的心中點燃一把火。
講座中關於數位革命的談話再次讓我感到驚訝。 當然，隨著現代技術的巨大發展，人工智慧有可能取代教師。 然而，我再次認識到，教育不僅僅是背誦，更是培養學生的思想，與老師一起成長。 在教學實踐的第四年，我想和學生一起度過我的日子，尋找我自己對理想教育形式的想法。
查詢
大學聯盟 京都高中-大學合作教育論壇
電話 075-353-9153 傳真 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京區西東院通 京都市下小路 京都校區廣場
* 接待時間：週二~週六 9：00 ~ 17：00（年末年初除外）
