業務概況
在大學周圍環境迅速變化的情況下，大學的管理和運營已經佔據了重要的地位，大學工作人員的作用也變得極其重要。 為了適應這樣的環境，我們正在開發各種專案來提高大學教職員工的資格，包括管理和教育以及研究支援。
隨著高等教育全球化的加速，例如加強對國際學生的支持和促進與海外大學的合作專案，可以說大學教職員工的英語熟練度作為基本能力不可或缺的時代終於到來了。
應對全球化的 SD 培訓計劃不僅旨在提高能夠應對全球化的會員學校教職員工的英語熟練程度，而且還旨在提高他們未來對語言學習的意識。
活動概要
2014年大學教師/社會責任學部英語技能提升培訓
- 日期
- 2014 年 7 月 19 日（週六）10：00~17：30
2014 年 7 月 26 日（週六）10：00~17：30
2014 年 8 月 23 日（週六）10：00~17：30
2014 年 9 月 6 日（週六）10：00~17：30
2014 年 9 月 27 日（週六）10：00~17：30 - 場地
- Campus Plaza Kyoto 5樓 2nd 聯合實驗室
- 召集人
- 京都大學聯盟
- 內容
- FD/SD英語技能提升訓練大綱 [點擊這裡了解詳情]
應用
FD/SD英語技能提升培訓申請表
執行報告
英語語音培訓
7月19日（星期六），我們邀請了TLL語言研究所的Kazuhiro Takemura先生擔任講師，併為大學教職員工舉辦了第一屆FD/SD英語技能提升研討會“英語語音培訓”，共有來自許多成員大學和短期大學的60名學員參加。 這個課程是去年舉辦的，非常受歡迎。
在研討會上，在了解英語的發音及其作為語言的特性後進行語音訓練是有效的，因此在早上，在比較英語和日語的同時，我們解釋了英語輔音和元音的特點，以及發音方法的差異（英語是呼吸的語言，而日語是語音的語言）， 通過視頻資料，就口音的差異（英語口音由強弱加重音，而日語由音高和低音加重音）進行了理論講座。
下午，我們根據上午理論講座的內容練習發音。 根據語音符號的特點系統地進行發音練習，並用白色的小船來說明發音時口舌運動的機制，使它成為一種非常實用和愉快的訓練。
在發音練習之後，學生們就用英語進行演講的基礎知識和訣竅以及有效的英語學習方法進行了講座。
在問卷中，“我能夠解決我每天不理解的事情”和“無論我的英語水準如何，我都能參加這門課程真是太好了”。 諸如“很高興看到可見的實踐”之類的評論。
英語技能提升培訓「課堂上的主動學習”
7月26日，我們邀請了日本英檢協會顧問Mikako Nishikawa女士作為講師，並舉辦了針對成員大學教師的英語技能提升培訓計劃「課堂主動學習」。
該研修是京都大學聯盟自2013年起舉辦的「大學教師英語技能提升研修」的一環，以「課堂」為物件，有來自5所大學的11人參加。 
在培訓中，跟隨破冰船，主動學習（主動學習是“主動學習”，不是教員單方面傳授知識的講座形式，而是學科研究、PBL（基於專案/問題的學習）、討論、演示等。 除了加深對包含主動學習的課程形式的理解外，他們還學習了英語課堂中經常使用的短語。 在介紹主動學習時，有各種表達方式，例如課堂上使用的指示詞和短語，建議參與教師選擇和使用可以在課堂上更自然地使用的表達方式。
接下來，學生們在體驗小組討論和研討會方法的同時，一邊分享案例研究，一邊討論使用主動學習的課堂設計有效討論和有效反饋和評價方法的策略，並進行了小組演示。
在這次培訓中，他還談到了諸如由於專業領域和班級規模的差異導致日常班級管理的差異而難以得出共同的有效措施等問題，以及如何提高日本學生的積極性，他們從小就不習慣在別人面前做演講。 然而，儘管研討會時間很長，但所有參與者在培訓中都非常積極，例如在課堂上跨學科交流思想資訊，並通過討論改善課堂的具體方法。
這是京都大學聯盟首次僅針對教師進行英語技能提高培訓，但我們將繼續提供需求量很大的培訓專案，同時考慮參與者的意見和要求。
查詢
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